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12湖心亭看雪1.利用注釋或工具書，借助舊知識，疏通文意。(理解寫的是什么)2.理解白描手法及融情于景于事的寫作特色，并說出其作用。(怎么寫的，為什么這樣寫)3.感悟作者的雅趣和孤高自賞的情懷。(情感目標)4.用普通話準確地朗讀并背誦課文。(技能性、積累性目標)品讀文字的精妙和感悟作者孤傲高潔的情感。一課時一師一優課一
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12詞四首1反復朗讀，輕松背誦這五首詞。2品讀鑒賞，體會詞中蘊含的情感。3掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。1準確背誦，理解詞的情感。2學會品讀鑒賞的方法。九年級的學生已有了一定的古詩詞學習經驗和能力，掌握了基本的古詩詞學習的方法理解內容、體會情感、語言品味等，這就使“通過深研同一作者的不同作品以體會其創作風格和人格魅力”可以成為學生的最近發展
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13短文兩篇1認識讀書的益處；養成良好的讀書習慣。2學習比較閱讀的方法。3體會舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的作用。1體會談讀書語言簡練優美的特點及作用。2初步了解駁論文的特點。九年級學生對議論文有了初步的了解，能夠通過同伴互助，基本完成對議論文的語言特色和論證方法的閱讀任務；同時，以“好書推薦”“質疑大師”等活動方式進行，能夠讓學生
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2梅嶺三章1學習陳毅同志大無畏的犧牲精神。2學習本文比喻、引用、借代的修辭手法。3領會本文富有表現力的詞語。1通過朗讀體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。2理解詩歌凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。3學習這三首詩構思新穎、回環遞進、運用多種修辭手法抒寫情懷的表現力量。一課時一師一優課一課一名師(設計者
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23詩詞曲五首1了解作者及作品的寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。3揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。1品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。2揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。：二課時一師一優課一課一名師(設計者：)第1課時十五從軍征白雪歌送武判官歸京一
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8蒲柳人家(節選)1通過變體式閱讀，概括內容，賞讀人物。2通過選讀美點，體悟作者高超的藝術表現手法。感受人物形象，品味小說語言。一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導入：同學們好。今天我們要學習的是劉紹棠的小說節選蒲柳人家。所謂“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農家。2
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19棗兒1了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。3揣摩情節、語言，理解作品的象征意義，培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。1揣摩人物的臺詞，探究臺詞背后的言外之意，進而理解老人和男孩的思想感情，從而加深對戲劇沖突的理解。2領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。：一課時一師一優課一課一名師
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11送東陽馬生序1借助注釋和工具書理解文章大意，積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。2領悟作者“勤且艱”的好學精神和堅韌不拔的求學態度。把握寫作目的，領會寫法作用。3學習作者克服困難、勤奮求學的精神意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現有的優越條件，努力學習，早日成才。1翻譯、理解、背誦課文，學習作者執著的求學精神。2學習文章對比手法。：一課時一師一優課
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20曹劌論戰1積累重點文言詞語。2了解左傳，把握曹劌的戰略、戰術思想。3分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。曹劌和魯莊公兩個人物形象的分析。：一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導語設計播放古代戰爭視頻)同學們，剛才大家看到這驚心動魄的畫面，仿佛回到了金戈鐵馬的古戰場。歷史長河中發生過數不清的戰爭，而春秋時期齊魯兩國之間的
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第四單元寫作修改潤色教學目標：1.知曉修改文章兼顧“言”與“意”。2.把握修改“言”的基本要求和修改內容。3、通過講解、示例引導，學生能夠掌握修改文章的要求和技法。4、培養學生修改潤色、精益求精的審美素養。重、難點1、通過自主學習，了解修改潤色的基本要求、方法。2、讓學生通過修改示例文稿中的錯誤，提高讓作文出彩的能力。課時安排：1課時教學過程：一
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23出師表1學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫法方法。2了解奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張。3領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的借鑒意義。掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。九年級學生已有兩年的學習古文的歷史，掌握了一定的學習古文的經驗，因而疏通文意不是教學的重點，針對這篇表文情辭懇切的、感人至深的特點，特制
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口語交際辯論教學重難點：1、學會辯論的技巧，熟悉辯論賽的基本程序。2、在辯論、交流中鍛煉口語表達能力，培養運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。3、通過辯論活動培養思辨能力，學會獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。一、情景導入，生成問題讀過或看過三國演義的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機妙算，料事如神；更佩服他雄辯的口
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第三單元寫作布局謀篇教學目標1、綜合所學課文，初步了解常見的布局謀篇的原則、方法。2、明確布局和謀篇的要求，學會運用恰當的結構形式進行寫作。3、學習運用布局和謀篇的方法，合理謀劃文章結構，努力提升寫作水平。教學過程：一、導入新課要建一座高樓，第一步應該做什么？工人們按照什么來建？圖紙，也就是設計圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。二、明確布
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2我愛這土地1.通過教師指導，學生能有感情地朗讀詩歌。2.能引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。3.能引導學生領會詩歌表達的思想感情并試著進行詩歌創作。1能引導學生有感情地朗讀詩歌。2能領會詩歌表達的思想感情。引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。一課時多媒體課件、學生課前預習
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20創造宣言1了解演講詞的文體特點。2掌握閱讀文章的基本方法。3樹立創造意識，培養敢于創造的精神。學會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。1.快速閱讀全文，把握文章的大致內容，了解作者的思想感情。2.選用最適合自己的閱讀方法。討論法、比較法。一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一
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11醉翁亭記1熟讀課文，讀出作者的思想感情。2.領會作者在文中所表達的游覽山水的樂趣。3.學會在精美的文辭中感悟人的思想。4.學習別具一格的句式，體會其表達效果。5.理解作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水之情。1.引導學生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪。2.體會融情入景、情景交融的寫法。體會
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1沁園春雪1能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。2結合朗讀，體會本詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。3在朗讀中，體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業的偉大抱負，身為年輕一代要繼承發揚這種情懷，樹立遠大的理想抱負。能夠有感情地朗讀，體會作者作為一代要風流人物要為中華民族建功立業的偉大抱負，身為年輕一代要繼承發揚這種情懷，樹立遠大的理想抱負
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21智取生辰綱1整體感知課文內容，理清線索，把握情節。2學習小說刻畫人物的方法，理解人物形象。3學習本文精巧的構思。1通過分析人物言行，結合具體環境，把握楊志的思想性格。2鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。九年級的學生已經學過幾篇小說，能理解小說三要素間的關系。初步掌握小說閱讀的基本要領，通過情節分析人物，再通過人物理解社會(環境
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6敬業與樂業1.積累經典語句、格言，體會演講詞的特點。2.初步學習恰當運用事例或道理證明觀點的方法。3.結合生活體驗品味哲理，了解敬業與樂業的重要性，建立快樂學習觀。1.初步學習恰當運用事例或道理證明觀點的方法。2.真切領悟“敬業與樂業”的精神旨意。一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導入
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10岳陽樓記1.通過自主學習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。2.了解“記”的文體特征，學會舉一反三。3.掌握如何運用情景交融的表現手法。4.結合全文內容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的志向。1了解“記”的文體特征，學會舉一反三。2掌握如何運用情景交融的表現手法。3結合全文
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