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第3單元課外古詩詞誦讀原文詩歌理解月夜憶舍弟戍鼓斷人行邊秋一雁聲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明有弟皆分散無家問死生寄書長不達(dá)況乃未休兵注釋詩歌理解戍鼓邊防駐軍的鼓聲戍駐防斷人行指實行宵禁禁止人行走況乃何況況
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課外古詩詞誦讀1正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌重點2運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨難點3在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼素養(yǎng)月夜憶舍弟杜
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課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)1了解四首詩的寫作背景及主要內(nèi)容2多樣朗讀體會作者的情感3分析作品的藝術(shù)特點4在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼教學(xué)重難點1教學(xué)重點正確流利
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課外古詩詞誦讀教學(xué)目標(biāo)1了解四首詩的寫作背景及主要內(nèi)容2多樣朗讀體會作者的情感3分析作品的藝術(shù)特點教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1初步感知詩歌內(nèi)容分享閱讀感受2采用誦讀的方式把握詩歌的感情基調(diào)學(xué)習(xí)月夜憶舍
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課外古詩詞誦讀月夜憶舍弟杜甫這首詩寫于唐肅宗乾元二年759秋天當(dāng)時仍處在安史之亂的戰(zhàn)火中杜甫客居秦州今甘肅天水只有最小的弟弟在他身邊其他幾個弟弟分散在河南山東等地戰(zhàn)事阻隔音信不通引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念之情月夜憶舍
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11醉翁亭記1熟讀課文，讀出作者的思想感情。2.領(lǐng)會作者在文中所表達(dá)的游覽山水的樂趣。3.學(xué)會在精美的文辭中感悟人的思想。4.學(xué)習(xí)別具一格的句式，體會其表達(dá)效果。5.理解作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水之情。1.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪。2.體會融情入景、情景交融的寫法。體會
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1沁園春雪1能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。2結(jié)合朗讀，體會本詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。3在朗讀中，體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代要繼承發(fā)揚這種情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。能夠有感情地朗讀，體會作者作為一代要風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代要繼承發(fā)揚這種情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)
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21智取生辰綱1整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。2學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。3學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。1通過分析人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇小說，能理解小說三要素間的關(guān)系。初步掌握小說閱讀的基本要領(lǐng)，通過情節(jié)分析人物，再通過人物理解社會(環(huán)境
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6敬業(yè)與樂業(yè)1.積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。2.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明觀點的方法。3.結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，建立快樂學(xué)習(xí)觀。1.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明觀點的方法。2.真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)一、導(dǎo)入
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10岳陽樓記1.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。2.了解“記”的文體特征，學(xué)會舉一反三。3.掌握如何運用情景交融的表現(xiàn)手法。4.結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。1了解“記”的文體特征，學(xué)會舉一反三。2掌握如何運用情景交融的表現(xiàn)手法。3結(jié)合全文
2我愛這土地1.通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能有感情地朗讀詩歌。2.能引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中土地、河流、風(fēng)、黎明四個意象的象征意義。3.能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌表達(dá)的思想感情并試著進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。1能引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。2能領(lǐng)會詩歌表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中土地、河流、風(fēng)、黎明四個意象的象征意義。一課時多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
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20創(chuàng)造宣言1了解演講詞的文體特點。2掌握閱讀文章的基本方法。3樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。學(xué)會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。1.快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。2.選用最適合自己的閱讀方法。討論法、比較法。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)一
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3鄉(xiāng)愁1.熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會表達(dá)抽象事物的意義。3.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。4.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。5把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。6.體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。1誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。2感受詩歌
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22范進(jìn)中舉1.把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會生活。2.感知藝術(shù)形象，理解描寫人物的手法。3.品味小說語言，領(lǐng)會諷刺藝術(shù)的魅力。1.了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。2.品味小說的語言，領(lǐng)略小說諷刺藝術(shù)的魅力。九年級的學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，能自己收集資料并借助資料理解課文內(nèi)容
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14故鄉(xiāng)1理清小說的結(jié)構(gòu)層次，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生道路的強(qiáng)烈愿望。2分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。3揣摩、品味課文中的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。小說采用對比突出主題思想的寫法。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)一、導(dǎo)入新課“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波
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13詩詞三首行路難(其一)1能過自主研討、合作學(xué)習(xí)，理解詩人懷才不遇的情懷。2.通過抓住關(guān)鍵詞句賞析詩歌，領(lǐng)會言外之意的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。3體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。通過學(xué)習(xí)，體會詩人復(fù)雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強(qiáng)精神。體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界
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24劉姥姥進(jìn)大觀園1.認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。分析、概括劉姥姥的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。1.把握劉姥姥這一人物形象的特點。2.體會作者寫這場“笑劇”的用意。1.情景導(dǎo)入
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23三顧茅廬1.理順本文字音。2.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。3.了解劉備及諸葛亮的性格特征。4.體會并學(xué)習(xí)本章節(jié)烘托手法的運用。1.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。2.了解劉備及諸葛亮的性格特征。體會并學(xué)習(xí)本章節(jié)烘托手法的運用。二課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)第
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7溜索1梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2分析人物性格，概括人物形象。3分析環(huán)境描寫的作用。分析人物性格，概括人物形象。分析環(huán)境描寫的作用。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：)一、導(dǎo)入新課云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖
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1整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。2誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學(xué)生生成閱讀鑒賞能力。3品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維，尊重學(xué)生的富有個性化的獨特體驗，把握“海燕”的藝術(shù)形象。1通過朗讀，品味文章的語言，進(jìn)行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)會“海燕”精神內(nèi)涵。掌握象征的寫法。2.通
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