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10.水和水蒸氣練習題一、填空題。1.在實驗中，不要用手直接接觸，避免燙傷。2.水蒸氣是水的氣體形態，我們肉眼是的，而我們看到的白色是由水蒸氣凝結而成的小水珠。來源:學+科+網3.水和水蒸氣之間的變化是。來源:學科網ZXXK4.我們看到的白氣是由水蒸氣
上傳時間：2023-02-26 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：69
12.熱脹冷縮【教材簡析】本課圍繞物體受冷和受熱的變化設計了三個活動“讓癟的乒乓球鼓起來”“液體也會熱脹冷縮嗎”“觀察銅球體積受冷受熱時的變化”，通過實驗探究氣體、液體和固體受冷或受熱后體積會發生什么變化，歸納得出物體具有熱脹冷縮的性質。應用與拓展“熱脹冷縮在生活中有哪些應用”，運用物體熱脹冷縮的性質解釋生活中的一些現象，從中感受到科學與生活的密切聯系。【學情分析】熱脹冷縮是一種普通的物體
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第十八課時摩擦力教學目標：1.知道摩擦力的概念2.知道摩擦現象發生的條件了解什么是摩擦的現象3.了解摩擦力的大小既與壓力的大小有關也與物體接觸面的粗糙程度有關.4.知道減小或增大摩擦力的方法5.測量摩擦力的大小。6.推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。7.做摩擦力大小的對比實驗。8.形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。9.了解摩擦
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水和水蒸氣【教學目標】我要了解：1水變成水蒸氣的過程叫蒸發。2水蒸氣變成水的過程叫凝結。3加熱能加快水的蒸發。我要觀察：1觀察黑板上的“水”字會發生什么變化，同時結合生活中“水會干掉”的經驗，討論水的蒸發。2觀察比較自然狀態下和人工加熱情況下水的蒸發現象的異同。3觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現什么現象。我要培養：意識到
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16.彈力【教材簡析】本課按照知識的邏輯關系設計了三個活動。活動1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導學生親身感受彈力，目的是通過觀察體驗，建構彈力的概念。活動2“研究彈簧彈力的大小”目的是引導學生經歷一個比較完整的探究過程，認識彈力的大小與什么有關。活動3“認識彈簧測力計”目的是讓學生認識測力計的結構和使用方法。應用與拓展“了解彈力在生活中的應用”目的是體現科學與生活的聯系。【學情分析
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蜜蜂傳粉【教學目標】科學知識能列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例。科學探究1能根據蜜蜂采蜜的現象，提出要探究的問題。2能制訂簡單的觀察蜜蜂身體結構的活動計劃。3能借助工具進行觀察并獲取蜜蜂的身體結構和蟲媒花特征的相關信息。4能利用分析、比較、概括的方法得出蜜蜂的傳粉結構可以幫助植物傳粉等結論。科學態度1能以事實為依據，不從眾。2能表現出
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18.摩擦力【教材簡析】本課按照學生的認知規律設計了三個活動。活動1“感受摩擦力”目的是通過具體摩擦現象，認識摩擦力產生的條件，建構摩擦力的概念。活動2“研究摩擦力的大小”目的是通過對問題的猜想，引發學生對摩擦力大小的因素。應用與拓展“了解摩擦力的應用”目的是了解生活中人們增大或減小摩擦力的方法，使學生體會摩擦力的利與弊。【學情分析】三年級的學生對摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗
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承德圣繼學校三年級科學教學設計授課人：主備人：授課時間：2019年月日課題第17課浮力（2）教學目標1、能從日常的生活中提出探究性問題。2、能根據問題進行假設，并能根據假設設計實驗方案。3、能對探究浮力大小產生興趣。4、能說出浮力在生活中的廣泛應用。重點難點
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8.服裝材料【教材簡析】本課是在學生認識了人造材料以及塑料的性能后，進一步探究不同服裝材料的性能。活動1“認識服裝材料”目的是讓學生通過一定的方法來識別服裝材料。活動2“比較棉布衫和橡膠雨衣的滲水性”意在讓學生通過實驗認識不同的服裝材料其滲水性不同。活動3“比較羊毛衫和棉布衫的保溫性”旨在通過實驗認識不同服裝材料的保溫性不同。應用與拓展“了解不同功能材料的服裝”主要是引導學生聯系日常生活，了解
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2.測量體積【教材簡析】本課以學生的認知過程為主線設計了3個活動。活動1“哪個杯子能裝的水多”，目的是引導學生利用感官初度判斷體積的大小，進而建構體積的概念。活動2“測量水的體積”是幫助學生認識量筒，并掌握量筒的使用方法和計量單位。活動3“測量胡蘿卜的體積”是讓學生學會測量不規則固體的體積，并掌握固體體積單位。應用與拓展“自制量杯”，主要是引導學生設計制作簡易量杯，并用該量杯完成簡單的測量任
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10.水和水蒸氣【教材簡析】本課以水的三態變化為主線設計了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個活動，幫助學生理解水可以在一定條件下從液態轉變為氣態，從氣態變為液態。應用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學生了解更多的液體都有沸騰現象。【學情分析】生活中處處離不開水，水對學生來說是非常熟悉的物質。在對一年級下冊的學習中學生已經知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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1.測量長度【教材簡析】本課是單元的起始課，與其他四課之間是并列關系，且又是相對獨立的。本課以學生的認知過程為主線，設計了3個活動。活動1“學習使用刻度尺”目的是幫助學生認識關于刻度尺的基礎知識，學會使用刻度尺測量物體的方法。活動2“測量身體不同部位的長度”引導學生選擇合適的尺子來測量身高、肩寬、腰圍等，認識和使用更多工具測量物體的長度。活動3“用身體的尺子估測長度”目的是讓學生利用“拃
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水和水蒸氣學習目標1能通過實驗探究使水的狀態發生改變的原因2知道水蒸汽的形成及水的狀態與溫度的關系學習重難點知道水蒸汽的形成及水的狀態與溫度的關系學習過程一問題存折銀行序號存入問題存入時間提取時間1做飯時鍋里減少的水去哪里了
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水和水蒸氣水去哪了水就像這樣變成水蒸氣跑到空氣中了水變成水蒸氣的過程叫做蒸發說課流程自然中的水時刻在蒸發由于水蒸氣的微粒太小我們無法看見水在什么情況下會加快蒸發說課流程自然中的水時刻在蒸發由于水蒸氣的微粒太小我們
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承德圣繼學校三年級科學教學設計授課人：主備人：授課時間：2019年月日課題第16課彈力（2）教學目標1、能說出日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。2、能說出彈簧彈力的大小與什么因素有關。3、能在使用圓珠筆的過程中，提成探究性的問題。4、能對探究彈力產生興趣
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4.測量溫度【教材簡析】本課按照從感性到理性的認知過程設計了兩個活動。活動1“感知水的冷與熱”，讓學生通過體驗與交流感知什么是冷和熱，旨在使學生對冷熱現象有初步的認識，并意識到冷和熱是相對的。活動2“測量水的溫度”是讓學生通過實驗來認識溫度計的使用方法，并能用恰當的計量單位進行記錄，初步培養學生使用儀器測量溫度的能力。應用與拓展“測量體溫”是通過使用體溫槍測量自己一周內的體溫，旨在培養學生使
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11.冰和水【教材簡析】本課是在學生認識了物質的狀態及其主要性質的基礎上，進一步認識到通過加熱和冷卻可以使水的狀態發生變化。活動1“觀察水結冰現象”目的是讓學生通過實驗認識到當溫度降到0時水會結冰。活動2“觀察冰的融化”目的是認識到冰受熱后可以變成水。應用與拓展“做創意冰品”讓學生動手利用模具制作各種形狀的冰品，旨在進一步認識冰水之間的轉化。【學情分析】學生前面已經認識了物質的三態，并學習
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第三單元10水和水蒸氣目錄情境與問題探究與發現情境與問題媽媽做飯的時候小明發現鍋里的水變少了減少的水去哪里了關鍵詞提示液體加熱氣體形態蒸發沸騰探究與發現給水加熱1準備鐵架臺陶土網酒精燈等器材按照實驗裝置圖
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氣象災害【教學目標】科學知識1能說出常見的氣象災害的特點。2能舉例說出常見的氣象災害造成的危害和防災自救方法。科學探究1能從氣象災害的觀察中，提出可探究的問題。2能通過觀察、閱讀等方式獲取氣象災害的信息。3能利用分析、比較、概括等方法得出結論。4能采用資料卡、宣傳畫等方式表達自己的探究過程和結論。科學態度1能在探究過程中與人交流、分享自
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10.蜜蜂傳粉科學冀人版三年級下冊0103050204新知導入觀察實驗鞏固提升新知講解實驗結論目錄0607課堂延伸課堂總結08作業布置新知導入蜜蜂是如何幫助植物傳粉的新知講解觀察蜜蜂的傳粉結構觀察實驗觀察蜜蜂的傳粉結
上傳時間：2020-04-12 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：303
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