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認(rèn)識(shí)天氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)能利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣狀況。科學(xué)探究1能通過觀察、閱讀等方式獲取天氣不同要素的事實(shí)。2能用科學(xué)的詞匯、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理天氣狀況。3能運(yùn)用分析、判斷等方法分析天氣現(xiàn)象，概括出天氣狀況。科學(xué)態(tài)度1能在觀察、描述天氣活動(dòng)中以事實(shí)為依據(jù)，面對(duì)有說服力的數(shù)據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。2能與同學(xué)分工
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承德圣繼學(xué)校三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：主備人：授課時(shí)間：2019年月日課題第16課彈力（2）教學(xué)目標(biāo)1、能說出日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。2、能說出彈簧彈力的大小與什么因素有關(guān)。3、能在使用圓珠筆的過程中，提成探究性的問題。4、能對(duì)探究彈力產(chǎn)生興趣
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第4課種類繁多的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1.能識(shí)別常見動(dòng)物的類型。2.能說出某一種動(dòng)物的共同特征。3.能列舉兩種以上我國(guó)珍惜動(dòng)物。科學(xué)探究1.能通過觀察、查閱資料等方式收集動(dòng)物某些特征的信息。2.能利用表格等方式記錄整理動(dòng)物特征的信息。3.能運(yùn)用分析、比較、分類等方法，歸納出動(dòng)物的共同特征。4.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)
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第十八課時(shí)摩擦力教學(xué)目標(biāo)：1.知道摩擦力的概念2.知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件了解什么是摩擦的現(xiàn)象3.了解摩擦力的大小既與壓力的大小有關(guān)也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān).4.知道減小或增大摩擦力的方法5.測(cè)量摩擦力的大小。6.推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。7.做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。8.形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。9.了解摩擦
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仙人掌與蓮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。2能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。科學(xué)探究1能根據(jù)植物生長(zhǎng)的環(huán)境提出探究性問題，并進(jìn)行假設(shè)。2能通過實(shí)驗(yàn)觀察仙人掌和蓮散失水分的多少。3能根據(jù)仙人掌和蓮的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，分析它們是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。4能對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1能在好奇心驅(qū)使下
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樹與草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)能說出植物都有根、莖、葉、花、種子及它們的生長(zhǎng)都需要適宜的溫度、陽光、水、空氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等共同特征。科學(xué)探究1能運(yùn)用感官并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸^察樹和草的外部形態(tài)特征。2能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究大蒜的生長(zhǎng)條件。3能利用圖表等方式記錄整理觀察到的現(xiàn)象。4能用分析、比較、歸納、綜合的方法得出結(jié)論。5能按照?qǐng)D示制作植物標(biāo)本。科學(xué)
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風(fēng)的形成【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出空氣受熱后會(huì)上升。2能歸納出空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因。3能歸納出風(fēng)是有力量的。科學(xué)探究1能從生活體驗(yàn)中提出風(fēng)是怎樣形成的問題。2能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因的實(shí)驗(yàn)。3能按照制作方法制作風(fēng)車模型。4能根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5能正確講述自己的探究過程與結(jié)論
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第七課燕子南飛【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1.能說出什么是遷徙2.能說出燕子遷徙的過程及其作用。科學(xué)探究1.能根據(jù)燕子南飛現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問題2.能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃3.能通過查閱資料、走訪調(diào)查等方式了解燕子的生活規(guī)律及生活習(xí)性。4.能通過分析綜合得出燕子為什么要遷徙和怎樣遷徙的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)燕子南飛的原因表現(xiàn)出探究的興趣。2
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三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析和以往的三年級(jí)學(xué)生相比，這一屆三年級(jí)顯得與眾不同，因?yàn)樗麄兪前殡S科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。通過上學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和
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生物與非生物【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)知識(shí)1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。（二）科學(xué)探究1能制訂比較完整的觀察計(jì)劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點(diǎn)。3能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學(xué)態(tài)度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動(dòng)。（四
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動(dòng)物的特殊感官【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)能說出魚通過側(cè)線，蝙蝠通過喉發(fā)出的超聲波，響尾蛇通過“熱眼”來感知環(huán)境。科學(xué)探究1能通過魚感知環(huán)境的現(xiàn)象提出探究性問題。2能按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取魚通過什么感知環(huán)境的事實(shí)。3能通過查閱資料的方式獲取蝙蝠、響尾蛇靠什么感知環(huán)境的事實(shí)。4能利用分析、比較、歸納等方法得出活動(dòng)結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1能對(duì)探究動(dòng)物靠什么器官
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蜜蜂傳粉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)能列舉動(dòng)物幫助植物傳粉或傳播種子的實(shí)例。科學(xué)探究1能根據(jù)蜜蜂采蜜的現(xiàn)象，提出要探究的問題。2能制訂簡(jiǎn)單的觀察蜜蜂身體結(jié)構(gòu)的活動(dòng)計(jì)劃。3能借助工具進(jìn)行觀察并獲取蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)和蟲媒花特征的相關(guān)信息。4能利用分析、比較、概括的方法得出蜜蜂的傳粉結(jié)構(gòu)可以幫助植物傳粉等結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾。2能表現(xiàn)出
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氣象災(zāi)害【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出常見的氣象災(zāi)害的特點(diǎn)。2能舉例說出常見的氣象災(zāi)害造成的危害和防災(zāi)自救方法。科學(xué)探究1能從氣象災(zāi)害的觀察中，提出可探究的問題。2能通過觀察、閱讀等方式獲取氣象災(zāi)害的信息。3能利用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。4能采用資料卡、宣傳畫等方式表達(dá)自己的探究過程和結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1能在探究過程中與人交流、分享自
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喜鵲筑巢【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出喜鵲筑巢所需要的材料及巢的結(jié)構(gòu)。2能列舉其他鳥類依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。科學(xué)探究1能根據(jù)生活中見到的喜鵲筑巢現(xiàn)象，提出要探究的問題。2能基于所學(xué)知識(shí)，制訂尋找鳥巢的簡(jiǎn)單計(jì)劃。3能利用望遠(yuǎn)鏡、卷尺等工具觀察、測(cè)量并收集有關(guān)喜鵲巢的信息。4能根據(jù)調(diào)查、觀察的結(jié)果，運(yùn)用分析、推理等方法得出動(dòng)物筑巢依賴物的結(jié)論
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氣溫的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出氣溫計(jì)的使用方法。2能說出同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫不同。3能說出一天中氣溫變化的規(guī)律。科學(xué)探究1能從生活體驗(yàn)中提出氣溫變化的問題。2能基于生活體驗(yàn)對(duì)一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。3能制訂探究氣溫變化的計(jì)劃。4能運(yùn)用氣溫計(jì)觀測(cè)并描述不同時(shí)段氣溫的變化。5能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表記錄整理氣溫?cái)?shù)值。6能利用分
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三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)第四單元1、空氣受熱后會(huì)上升，固圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來從而使空氣流動(dòng)，形成風(fēng)。2、個(gè)“風(fēng)箱”，由于“風(fēng)箱”內(nèi)兩個(gè)地方受熱不均，造成溫度高低不同，溫度高的地方，熱空氣上升得快，另一個(gè)地方的冷空氣會(huì)從地面流動(dòng)過來補(bǔ)充，人而形成了自然界中的風(fēng)。3、同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫相同嗎？在什么樣的環(huán)境下測(cè)量一天中不同時(shí)間的氣溫比較合適？答：同一時(shí)間不同環(huán)境中的氣溫是
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三年級(jí)科學(xué)周測(cè)時(shí)間：40分鐘滿分：60分班級(jí)：姓名：考號(hào)：1、精彩補(bǔ)白。（每空2分，共12分）1、我國(guó)赤道的周長(zhǎng)是40076千米，我國(guó)公路的總里程已經(jīng)能圍繞地球（）圈了。2、喜鵲用枯枝、雜草、樹葉與棉絮等將巢筑在高大的（）上。3、生物防治的類型有：（）、以鳥治蟲、以菌治蟲
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昆蟲【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1能說出3-5種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦ハx名稱。2能說出昆蟲的共同特征。科學(xué)探究1能根據(jù)常見的昆蟲提出可探究的問題。2能制訂觀察、調(diào)查昆蟲的計(jì)劃。3能通過觀察和調(diào)查的方式搜集有關(guān)昆蟲的科學(xué)事實(shí)。4能用資料卡的形式呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。5能用分析、比較、歸納的方法得出昆蟲共同特征的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度愿意與同學(xué)合作完成對(duì)多種昆蟲的觀察
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承德圣繼學(xué)校三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：主備人：授課時(shí)間：2019年月日課題第17課浮力（2）教學(xué)目標(biāo)1、能從日常的生活中提出探究性問題。2、能根據(jù)問題進(jìn)行假設(shè)，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、能對(duì)探究浮力大小產(chǎn)生興趣。4、能說出浮力在生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)
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第一課生物與非生物1、生物與非生物的區(qū)別：生物能（生長(zhǎng)），能（繁殖），生長(zhǎng)過程需要（水）和（營(yíng)養(yǎng)）。非生物不能（生長(zhǎng)），不能（繁殖），也不需要（水）和（營(yíng)養(yǎng)）。2、（動(dòng)物）、（植物）和（人）都是生物。毛絨玩具和石子都是（非生物）。我們往往根據(jù)（有無生命）對(duì)生物進(jìn)行分類。3、機(jī)器人（不是）生物。第二課樹與草1、樹和草都是植物，他們都有（根）、（莖）、（葉）、（花
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