熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
11地震一填空1地殼的運動變化對產生了非常大的擠壓力當巖層受到巨大的擠壓力時會發生達到一定程度時就會在這個過程中巨大的無法想象的能量就會快速地從巖層深處釋放出來引起大地猛烈產生巨大的破壞力量造成絕大多數是由
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：10 | 格式：DOCX | 瀏覽：19
第12課火山一填空題1火山噴發是地球上最最的自然災害之一2地球內部的在巨大的壓力下會沿著裂縫在上升過程中有的會冷卻下來形成有的會沖出地面形成二選擇題1下列選項中不屬于火山噴發對人類造成的危害的是A燒毀森林
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：26
第五單元簡單機械19滑輪的作用每周一我們都會在操場上舉行升旗儀式，升旗時，向下拉繩子，國旗就會往上升。這是為什么呢？仔細觀察旗桿，發現旗桿的頂端有一個滑輪。1研究定滑輪的作用像旗桿頂端的滑輪那樣，固定在一個地方，不能移動的滑輪，叫做定滑輪。定滑輪有什么作用呢？照右圖組裝實驗模型，在定滑輪一端掛三個鉤碼代表重物，然后在另一端逐個掛鉤碼，達到平衡時，記錄鉤碼的數量；改變代表重物的鉤碼
上傳時間：2023-02-17 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：83
第19課傳熱比賽一填空題1拿炒鍋來說我們希望熱能迅速通過我們同時希望熱能慢一些通過填鍋柄或鍋底2不同物體的傳熱能力不一樣容易傳熱的物體叫熱的一般是材料制成的如鐵鋁等不容易傳熱的物體叫熱的如塑料木頭等3
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：21
19傳熱比賽1、教學目標1、知道不同固體材料傳熱的快慢不相同2、知道不同材料傳熱快慢不同3、能舉例說出熱的良導體和熱的不良導體4、能說出熱的良導體和不良導體在生活中的應用，并進行解釋5、能設計研究物體傳熱快慢的實驗。2、教學重難點重點：進行不同材料物體熱傳導性能的對比實驗。難點：找出熱的良導體和不良導體在生活中的應用，并進行解釋3、教學準備
上傳時間：2023-03-02 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：28
第9課地表探秘一填空題1科學家在考察喜馬拉雅山時意外地發現了化石21910年德國科學家通過觀察地圖上洋兩側的大陸海岸線輪廓提出一個假設31912年魏格納首次公布了他的研究成果他提出所有大陸曾經連成一片而后經過
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：18
第11課地震一填空題12008年5月12日14時28分四川省汶川縣突發級特大地震地震伴隨著房屋巖石大樹折斷地面出現裂縫等使原本秀美的城區和農村瞬間變為2地殼的運動變化對巖層產生了非常大的擠壓力當巖層受到巨大的擠壓力時
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：35
空氣的成分【課時安排】2課時【第一課時】【教學目標】1知道空氣主要是由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳組成的，其中氧氣約占21%、氮氣約占78%（體積分數）。2通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養學生的分析思維能力和觀察能力。【教學重點】空氣的成分。【教學難點】通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養學生的分析思維能力和觀察能力。【教學準備】演示材料
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：34
地球的內部教學設計教學內容：地球的內部是蘇教版科學六年級上冊第二單元我們的地球中第3課，地球的內部從來沒有人進去看過，科學家又是怎么知道地球內部的結構呢？此部分從探索三個黑盒子開始，了解科學家是怎樣通過火山、地震、地熱等自然現象引發對地球內部的思考，最后通過制作一個地球結構模型，來建構對地球內部的認識。學情分析：通過前兩課的學習學生對地球的形狀、大小及表面地貌
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：41
19傳熱比賽一填空1不同材料傳熱快慢不同金屬等傳熱性強的物體稱為熱的塑料木頭空氣水等傳熱性弱的物體稱為熱的熱的不良導體適合做2廚房里的炒菜鍋等炊具一般用或做成而炊具把兒則是用做成3不同固體材料傳熱的快慢
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：26
地表探秘【教學目標】（一）科學探究目標：1能從拼圖游戲中發現地球板塊的運動規律。2能通過與其他同學交流推測過去地球上陸地的分布情況。3能推測喜馬拉雅山上發現海洋化石形成的原因。4能用實驗驗證自己的假設。（二）情感態度與價值觀目標：1能對現象產生的原因進行大膽的推測。2愿意做模擬實驗，并從中推理出地球運動的科學道理。3愿意探究分析科學假設提出
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：26
12火山一填空119世紀最負盛名的作家儒勒凡爾納曾寫過一本著名的科幻小說它描述了勇敢的科學家教授從一座死火山的火山口進人地球內部在地球內部進行探險旅行的經歷2地球內部的在巨大的壓力下會沿著裂縫上升在上升過程中有的會
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：14
冀教版科學五年級上冊第四單元第二節傳熱比賽同步練習一、填空題1、熱能總是從溫物體傳向溫物體。答案高|低解析解答溫度的不同，使得熱能總是從高溫物體傳向低溫物體。分析本題考查熱能傳遞。2、在同一
上傳時間：2020-04-20 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：132
19.傳熱比賽教學目標科學知識能歸納出什么是熱的良導體和不良導體。科學探究1.能根據炊具材料與傳熱能力之間的聯系，提出探究性問題。2.能對探究問題作出假設。3.能設計研究物體傳熱快慢的實驗。4.能通過實驗、觀察等方式搜集證據。5.能運用分析、比較、推理等方法得出實驗結論。6.能對探究過程進行反思與評價。科學態度1.能從材料的導熱性與用途之間的聯系
上傳時間：2023-03-02 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
第三單元地球劇烈變化9地表探秘一填空1是世界上最高的山脈科學家在考察時意外地發現了海洋生物化石2現在大多數地質學家都認為地殼是由個大板塊和約個小板塊拼接而成的億萬年來當地殼板塊移動時它們相互碰撞擠壓地殼板塊有
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
第四單元光“光”單元屬于物質科學領域的內容。本單元是在中年級學生認識了光和影子之后，進一步認識光的傳播及光傳播過程中的不同現象等。本單元按照知識的邏輯關系，通過觀察、實驗、制作等活動，指導學生先建構光源、光的傳播、光的反射以及太陽光由不同顏色的光組成等科學知識再運用科學知識，制作針孔“照相機”、潛望鏡、七色板等科技作品。14.光從哪里來教學目標科學知識1.能識別來
上傳時間：2023-03-02 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：71
冀人版小學科學五年級上冊第五單元熱傳遞19傳熱比賽上一節，我們學習了勺柄是怎樣變熱的，知道熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。那么，不同材料制成的物體傳熱的快慢一樣嗎？廚房里的炒菜鍋等炊具一般用鐵或鋁做成，而炊具把兒則是用塑料做成。做飯時鍋身被火燒得很熱。而鍋把兒卻不會燙手，這是為什么呢探究與發現1研究固體材料傳熱的快慢如果將
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：143
第3課變色游戲一填空1能夠使紫甘藍水變紅的物質叫做物質能夠使紫甘藍水變綠的物質叫做物質2把紫甘藍汁倒進少量白醋中白醋會變成色的二選擇1下列屬于改良鹽堿地的方法的是A多澆水B多施加酸性肥料C多施加堿性肥料
上傳時間：2023-12-28 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：25
太陽能熱水器【教學目標】1了解太陽能熱水器的工作簡單原理。2設計太陽能熱水器并能根據設計方案制作太陽能熱水器。3能對自己或他人的作品進行客觀、公正的評價；愿意與同學分享成功的經驗。【教學重難點】重點：認識太陽能熱水器的工作簡單原理。難點：設計太陽能熱水器并能根據設計方案制作太陽能熱水器。【教學準備】1分組材料：學生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：26
傳熱比賽【教材分析】通過前一課對熱傳導的深入觀察研究，學生們已經認識到熱總是從溫度較高的部分向溫度較低的部分傳遞。那么不同材料的物體放在同一熱源中，它們導熱速度相同嗎？通過設計研究導熱比賽的活動，學生將探究如何區分熱的良導體與熱的不良導體。教材上有兩個活動：1.三種不同材料的勺子塑料勺、木勺與鐵勺，把它們同時放在同一杯熱水中，觀察它們導熱的快慢。鐵勺的導熱性能較好，我們把這種材
上傳時間：2023-02-27 | 頁數：13 | 格式：DOCX | 瀏覽：34
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
