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幾何圖形1如圖所示，水平放置的下列幾何體，從正面看到的視圖不是長(zhǎng)方形的是（）2下列幾何體中，直棱柱的個(gè)數(shù)是（）A5B4C3D23直四棱柱、長(zhǎng)方體和正方體之間的包含關(guān)系是（）ABCD4若一個(gè)棱柱有10個(gè)頂點(diǎn)，則下列說(shuō)法正確的是（）A這個(gè)棱柱有4個(gè)側(cè)面B這
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第10單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形與幾何【教學(xué)內(nèi)容】教材第110頁(yè)第3題，練習(xí)二十五第813題。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系，并能解決三角形相關(guān)問(wèn)題。2.進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱和平移，能畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能畫(huà)平移后的圖形，并能運(yùn)用平移解決問(wèn)題。3.進(jìn)一步掌握從不同的角度觀察物體，能辨認(rèn)、并
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第9單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)圖形與幾何(2)【教學(xué)內(nèi)容】課本第117頁(yè)的第3題【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，能利用軸對(duì)稱原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2.了解物體旋轉(zhuǎn)后的變化，能按照指定的旋轉(zhuǎn)角度畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形位置。【教學(xué)過(guò)程】一、知識(shí)梳理1.圖形的變換。（1）軸對(duì)稱什么是軸對(duì)稱圖形？對(duì)稱軸左右兩邊完全一樣的圖形是軸對(duì)稱圖
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教學(xué)反思“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中
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2圖形與幾何第一課時(shí)1.本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面。因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容量極大。從學(xué)生來(lái)看六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整理
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教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的含義，能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)是能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對(duì)稱圖形，并找出對(duì)稱軸。本節(jié)課通過(guò)折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作活動(dòng)
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第9單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)圖形與幾何（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第109頁(yè)第1題（1）、（4）及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.能用給定的一個(gè)方向準(zhǔn)確地辨認(rèn)其余七個(gè)方向；能根據(jù)圖準(zhǔn)確地描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能描述行走的路線。【教學(xué)重難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：能用給定的一個(gè)方向準(zhǔn)確地辨認(rèn)其余方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。【教學(xué)過(guò)程
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觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)方體、正方體教材第116、第117頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十八第1116題。1.復(fù)習(xí)觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)掌握旋轉(zhuǎn)和平移的特征及性質(zhì)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方體
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第9單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形與幾何(1)【教學(xué)內(nèi)容】課本第116頁(yè)的第2題，課本第119120頁(yè)的練習(xí)二十八第1116題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)一視圖和三視圖擺放小正方體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。2.進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體、正方體的特征，理解長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的含義，并正確計(jì)算。3.能運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)
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5圖形的放大或縮小1.利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)以及這一內(nèi)容在教材整體中的作用在前面的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡力做到縮小學(xué)生的樸素認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)概念之間的差距。圖形的放大與縮小學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)有自己的樸素認(rèn)識(shí)
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第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí)軸對(duì)稱圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第28、29頁(yè)例1，以及練習(xí)七第13題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：（）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)生
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1.注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手操作在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)提高感性認(rèn)識(shí)加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。2.給學(xué)生創(chuàng)造自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。教師敢于放手讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)展
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1認(rèn)識(shí)平面圖形1.把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時(shí)生活中已經(jīng)多多少少見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓對(duì)這些圖形他們并不陌生。在教學(xué)中組織
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教學(xué)反思在以上幾個(gè)教學(xué)片斷中，我根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是生活的需要，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。因此，整節(jié)課充滿生活氣息，整個(gè)課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛
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探索圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第44頁(yè)探索圖形。【教學(xué)目標(biāo)】1.借助正方體涂色問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作、演示、想象、聯(lián)想等形式發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置的規(guī)律。2.在探索規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過(guò)程，獲得一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐的精神，和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：找出
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第9單元總復(fù)習(xí)第5課時(shí)圖形與幾何（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第109頁(yè)第1題（3）及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積，發(fā)展空間觀念；理解和掌握面積單位之間的關(guān)系，能估計(jì)和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。【教學(xué)重難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：掌握面積單位間的進(jìn)率和長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題師：這
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寫(xiě)意動(dòng)物教案課題：寫(xiě)意動(dòng)物學(xué)段年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家水墨動(dòng)物作品觀察分析畫(huà)家運(yùn)用水墨表現(xiàn)動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)用概括、夸張、取舍的方法表現(xiàn)動(dòng)物。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)動(dòng)物進(jìn)行夸張和表現(xiàn)。巧妙發(fā)揮毛筆和宣紙的獨(dú)特性能，探索用中鋒、側(cè)鋒、散鋒等用筆方法
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教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。課始，出示了一些學(xué)生熟悉的摩天輪、鐘表、風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬等物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察畫(huà)面上
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2圖形與幾何第二課時(shí)一節(jié)成功的課堂教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并主動(dòng)地去探求知識(shí)發(fā)展思維。這是一堂集欣賞美與動(dòng)手操作為一
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