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粵科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第19課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音的高低單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、知道聲音有高低之分；2、認(rèn)識(shí)到物體振動(dòng)越快，產(chǎn)生的聲音就越高，反之聲音就越低?？茖W(xué)探究1、能夠
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3聲音的高低變化第五單元奇妙的聲音影響聲音高低變化的因素是什么？提出問題猜想假設(shè)觀察樂器，猜一猜影響樂器聲音高低變化的因素是什么。實(shí)驗(yàn)主題：我的猜想：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尺子伸出的越多，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸出的越多，音高越高。將尺子伸出桌面8cm，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面12cm，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面16cm，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面20cm，撥動(dòng)尺子
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3聲音的高低變化教學(xué)分析教材通過感受吉他樂曲聲音高低起伏悅耳動(dòng)聽使學(xué)生產(chǎn)生疑惑影響聲音高低變化的因素是什么呢進(jìn)而通過觀察樂器的高音區(qū)和低音區(qū)做出猜想設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)最終達(dá)成知識(shí)目標(biāo)聲音的高低與物體振動(dòng)有關(guān)教學(xué)目標(biāo)1物
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粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1第15課聲音的高低教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元聲音的第3課聲音的高低相對(duì)聲音的強(qiáng)弱是一個(gè)難點(diǎn)不僅是因?yàn)橥ㄟ^觀察來判斷聲音的高低比判斷聲音的強(qiáng)弱難而且更是因?yàn)橥ㄟ^觀察物
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第二單元8聲音的高低強(qiáng)弱目錄情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)情境與問題科學(xué)課上老師語言生動(dòng)聲音抑揚(yáng)頓挫你能聽出聲音高低強(qiáng)弱的變化嗎關(guān)鍵詞提示探究與發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱用力敲擊音叉傾聽音叉發(fā)出的聲音輕輕敲擊音叉傾聽音叉發(fā)出
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四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)8聲音的高低強(qiáng)弱冀人版同步練習(xí)含答案一填空題1一只手將鋼板尺按在桌邊保持鋼板尺位置不變另一只手撥動(dòng)鋼板尺用力大尺子振動(dòng)幅度也聲音也用力小尺子振動(dòng)幅度也聲音也2聲音的強(qiáng)弱可以用來描述音量大表示聲音
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粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元聲音第15課聲音的高低為什么琴弦有長(zhǎng)有短為什么琴弦有長(zhǎng)有短豎琴琴弦鋼琴琴弦利用橡皮筋做成幾根長(zhǎng)度不同的琴弦制作指導(dǎo)1找一個(gè)有蓋或封閉的紙盒子如鞋盒子或大牛奶盒2在盒子一面的左側(cè)剪
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8.聲音的高低強(qiáng)弱【教材簡(jiǎn)析】本課按照一般的認(rèn)識(shí)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱”目的是通過實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)?；顒?dòng)2“聲音高低的變化”意在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)影響聲音高低的I因素是什么?；顒?dòng)3“做一個(gè)六弦琴”目的是通過制作、實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)聲音的高低與什么有關(guān)。應(yīng)用與拓展“看得見的聲音”旨在通過波形圖，引導(dǎo)學(xué)生更
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第八課聲音的高低強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.能舉例說明聲音有高低和強(qiáng)弱之分。2.能說出聲音的高低、強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)?？茖W(xué)探究1.能從對(duì)聲音的觀察中提出可探究的問題并作出假設(shè)。2.能制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃選擇合適的材料和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.能對(duì)自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度1.能對(duì)探究聲音的高低和強(qiáng)弱產(chǎn)生興
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聲音的高低粵教粵科版四年級(jí)上課前問答聲音的強(qiáng)弱與什么有關(guān)思考聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的幅度的大小有關(guān)。你知道歌唱家根據(jù)他們的音高可以分為哪幾類嗎男高音、男低音、女高音、女低音。聲音除了有強(qiáng)弱之分還有什么之
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3.3聲音的高低1、填空題。1、鋁板琴的鋁板長(zhǎng)短是（）。2、敲打鋁板琴會(huì)發(fā)出不同的聲音，是跟鋁板琴的鋁板（）有關(guān)。3、生活中能聽到高低不同的聲音，如（）、（）、（）和（）等。4、曾侯乙編鐘是
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第7課時(shí)讓弦發(fā)出高低不同的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念物體的長(zhǎng)短粗細(xì)不同發(fā)出聲音的高低也就不同短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音低科學(xué)思維能對(duì)要研究的問題進(jìn)行假設(shè)并說明理由在反復(fù)的觀察中驗(yàn)證白己的假設(shè)解決
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第5課綜合測(cè)試比高低教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)性目標(biāo)】1強(qiáng)化中文輸入的方法。2強(qiáng)化中文輸入練習(xí)，提升技能。【技能性目標(biāo)】通過比賽，提高打字的速度和準(zhǔn)確率?！厩楦行阅繕?biāo)】通過比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高中文輸入的速度與正確率。教學(xué)難點(diǎn)：中文輸入的速度。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意
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第二冊(cè)第一單元第五課綜合測(cè)試比高低詞語接龍中國(guó)國(guó)家家庭庭院院落落葉輸入文字單擊任務(wù)欄右側(cè)的單擊彈出菜單中的“搜狗輸入法”出現(xiàn)：表示已選擇了搜狗輸入法。輸入詞語朋友“pengyou”用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的1或者按數(shù)字鍵1或者直接按空格鍵詞語就輸入到文本的插入點(diǎn)位置了輸入文章輸入符號(hào)一般符號(hào)特殊符號(hào)“Shift”鍵自由練習(xí)總結(jié)1、中
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7讓弦發(fā)出高低不同的聲音教材簡(jiǎn)析本課是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元聲音的第7課也是本單元第6課研究聲音高低活動(dòng)的延續(xù)通過本單元前面幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一單元核心概念尤其是在第6課聲音的
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7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音【教材簡(jiǎn)析】通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而振動(dòng)的幅度決定著聲音的大小，振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低。改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。本節(jié)課學(xué)生將通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素。聚焦板塊，通過玩樂器初步體驗(yàn)弦樂器可以發(fā)出高低不同的聲音，引出研究弦的音高和哪些因素有關(guān)的問題。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)影
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教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音二胡小提琴大提琴古箏吉他月琴琵琶你能找到這些樂器共同點(diǎn)嗎？弦樂器：怎樣讓弦發(fā)出高低不同的聲音？研究吉他的音高變化1.預(yù)測(cè)：哪些因素會(huì)影響吉他的音高2.實(shí)踐：反復(fù)試彈，驗(yàn)證3.記錄：作業(yè)本13面的活動(dòng)記錄弦的音高和哪些因素有關(guān)？我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的粗細(xì)有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)，聲音越高。撥不同粗細(xì)的琴
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