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告別拖拖拉拉四年級下冊第四單元第14課心理健康教育一觀察島拖拉是什么意思形容一個人辦事緩慢時間觀念差經常拖后期限的現象二活動營同學們日常生活中的拖拉現象還有哪些討論一下拖拉從心理學上講是一種心理疾病叫拖延癥1
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小學四年級心理教育課教案告別拖拖拉拉告別拖拖拉拉劉瑩設計意圖拖拉是阻礙我們成功的絆腳石有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題本此活動課首先通過熱身暖心體驗環節讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性學生體驗
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告別拖拖拉拉1教學目標1認知目標明確自己在學習的哪些方面存在拖拉并認識到拖拉給自己學習帶來的危害2情感目標通過活動使學生感悟時間珍貴學會做事有計劃與條理3行為目標獲得改變自己拖拉的最佳方法并付諸于實際行動2學情分析現
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告別拖拖拉拉鄂科版小學四年級心理教育課2熱身活動同學們以前我們做過哪些操3游戲規則改變平時習慣改變常規思維做出與要求相反的動作如教師說伸左手學生要伸右手頭腦活動操唱反調聽老師口令集體完成1抬頭2坐下3
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第十四課告別拖拖拉拉【主題說明】拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節課首先通過熱身暖心、體驗環節，讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學生體驗越深，完成心理輔導任務的愿望就越強烈；然后通過分享、總結環節，讓學生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業、學習中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以
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