教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.6《讓資源再生》.docx

6.讓資源再生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】資源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的核心問(wèn)題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指人們對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來(lái)。本課讓學(xué)生經(jīng)歷制作再生紙的過(guò)程，以理解資源再生對(duì)環(huán)境的影響。本課分為四個(gè)部分，第一部分聚焦，先介紹資源可以分為可再生

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.5《當(dāng)環(huán)境改變了》教案.docx

當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版小學(xué)科學(xué)五下生物與環(huán)境單元第5課。在前4課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的生存都需要一定的條件，且外界環(huán)境的變化都會(huì)影響生物的生存。本節(jié)課將以此為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步分析“非生命環(huán)境”發(fā)生變化對(duì)植物、動(dòng)物的影響以及植物、動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的生物都有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。本課教材由4部分組成：第一部分“聚焦”。教科

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.1《地球——宇宙的奇跡》教案.docx

1.地球宇宙的奇跡教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類(lèi)和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問(wèn)題的討論聚焦話(huà)題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈巖石圈和生

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.2《比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教案.docx

比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第2課，包含課程標(biāo)準(zhǔn)里“56年級(jí)學(xué)生能基于所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致”的學(xué)段目標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生將經(jīng)歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過(guò)程。學(xué)生將經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程，還要與做同類(lèi)實(shí)驗(yàn)的其他同學(xué)交流。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)（共141頁(yè)）.doc

教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)（共141頁(yè)）1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案1.2比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案1.3綠豆苗的生長(zhǎng)教案1.4蚯蚓的選擇教案1.5當(dāng)環(huán)境改變了教案1.6食物鏈與食物網(wǎng)教案1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教案2.1船的歷史教案2.2用浮的材料造船教案2.3用沉的材料造船教案2.4增加船的載重量教案2.5給船裝上動(dòng)力教案2.6設(shè)計(jì)我們的小船教案2.7制作與測(cè)試我們的小船教案

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

2020年春季學(xué)期教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況整體學(xué)習(xí)狀況五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.1《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》 教案.docx

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書(shū)中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)里能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案”的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)種植鳳仙花的活動(dòng)以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開(kāi)始，種子發(fā)芽需要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計(jì)關(guān)于種子發(fā)

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.3《珍惜水資源》.docx

3.珍惜水資源教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類(lèi)真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國(guó)雖然水系發(fā)達(dá)，但由于人口多，所以我國(guó)人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國(guó)人均水資源占有量少的問(wèn)題，進(jìn)而引起他們關(guān)注

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教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料第一單元生物與環(huán)境知識(shí)總結(jié)一、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)1.綠豆種子發(fā)芽需要空氣、水分和溫度等條件。2.在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度和水三個(gè)條件，適

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末試卷（試題含答案）.docx

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷班級(jí)姓名題序一二三四五六總分得分一填空題共16分1坐在轉(zhuǎn)椅上沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅看到周?chē)拔锇吹姆较蜻\(yùn)動(dòng)2由于受到水大氣氣溫或動(dòng)植物的作用巖石破碎這種現(xiàn)象叫3有些礦

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2021新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻.rar

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教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第4單元：熱 單元作業(yè)設(shè)計(jì).docx

小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一單元信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本教科版單元名稱(chēng)熱基本信息五年級(jí)第二學(xué)期單元R自然單元重組單元組織方式序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234567第四單元第1課第四單元第2課第四單元第3課第四單元第4課第四單元第5課第四單元

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教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材研討問(wèn)題參考答案.pptx

附錄本冊(cè)教材研討問(wèn)題參考答案如果沒(méi)有光會(huì)發(fā)生什么答如果沒(méi)有光世界將是漆黑一片植物不能進(jìn)行光合作用在消耗完自身體內(nèi)的有機(jī)物后會(huì)逐漸走向死亡動(dòng)物不但失去食物來(lái)源而且還缺少植物生產(chǎn)的氧氣也會(huì)逐漸走向滅絕地球長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有陽(yáng)光照

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.6《設(shè)計(jì)我們的小船》教案.docx

設(shè)計(jì)我們的小船教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省杭州市長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭建華【教材簡(jiǎn)析】本課是船的研究單元的第6課，由三部分構(gòu)成。第一部分明確任務(wù)，要求制作的船載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力，能把貨物運(yùn)送到目的地，同時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)之初關(guān)注小船的造價(jià)，樹(shù)立成本意識(shí)。第二部分制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)始方案設(shè)計(jì)，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素，畫(huà)出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.2《水的蒸發(fā)和凝結(jié)》.docx

2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元的第2課。在上一節(jié)課中，學(xué)生知道了水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下受熱到100時(shí)沸騰，形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵狻？稍谏钪校瑴囟炔](méi)有達(dá)到100，水也能轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵猓３Ｄ芸吹剿魵庖矔?huì)凝結(jié)成水。本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：水的物態(tài)變化跟什么有關(guān)？本課由四部分組成：第一部分聚焦，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。第二部分探索，首先讓學(xué)

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.6《食物鏈與食物網(wǎng)》教案.docx

食物鏈與食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版五下生物與環(huán)境單元的第6課，要達(dá)成的學(xué)段目標(biāo)是：12.2-1說(shuō)出不同動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，動(dòng)物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說(shuō)出常見(jiàn)植物和動(dòng)物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到植物、動(dòng)物的生存都需要一定的非生物環(huán)境，但少有學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物生存所需要的生物環(huán)境。在此背景下，本課引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析某一區(qū)域

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末試卷(試題含答案）.docx

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試卷及答案班級(jí)姓名題序一二三四五六總分得分一填空題共16分1相同重量的物體放在同一種液體中它的浮沉與有關(guān)的物體容易沉的物體容易浮2太陽(yáng)能熱水器的集熱管都涂成

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.5《合理利用能源》教案.docx

5.合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】能源是能夠提供能量的資源。人類(lèi)的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類(lèi)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴(lài)于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等；后者包括太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問(wèn)題是人類(lèi)對(duì)能源需求的增長(zhǎng)和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題。合理利用能源已經(jīng)

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教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.6《哪個(gè)傳熱快》教案.docx

6.哪個(gè)傳熱快教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課包含兩個(gè)活動(dòng)。木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能比較。通過(guò)對(duì)不同材料導(dǎo)熱性能的比較，建立學(xué)生對(duì)于“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的”這一初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過(guò)交流活動(dòng)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響。如果說(shuō)前面幾課的研究活動(dòng)突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個(gè)傳熱快”這一活動(dòng)，注重的則是導(dǎo)熱

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教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表.docx

教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃擬寫(xiě)人一課程背景介紹科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響知道基本的科學(xué)方法認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)樹(shù)立科學(xué)思想崇尚科學(xué)精神并具備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問(wèn)題參與公共事務(wù)的能力小學(xué)科學(xué)課程

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