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第一單元：分?jǐn)?shù)乘法整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入213321=乘法交換律：你想起了什么知識(shí)？二、探究新知乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：這里的字母可以表示分?jǐn)?shù)嗎？二、探究新知同桌合作要求：1.舉例說(shuō)明請(qǐng)同桌各寫(xiě)出一個(gè)算式并計(jì)算出結(jié)果；同桌交換，計(jì)算出利用運(yùn)算定律后的結(jié)果；對(duì)照兩者的結(jié)果是否相等。2.能否舉出一個(gè)不相等的例子？3.通過(guò)驗(yàn)證，我們
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第1單元小數(shù)乘法第6課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)新授課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。教學(xué)重
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第5課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第89頁(yè)例6、例7及相關(guān)練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)析例6是從“做一個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)框需要多長(zhǎng)的木條”的實(shí)際問(wèn)題引入，借助用不同方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，自然引出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并直接說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同，讓學(xué)生自主解決。例7是在例6教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、計(jì)算，歸納得出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適
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整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)第一單元：小數(shù)乘法1.不計(jì)算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)。7128（54）（2436）5（85）4245365127一、以舊引新，鋪墊遷移一、以舊引新，鋪墊遷移乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：abba(ab)ca(bc)(ab)cacbc二、猜測(cè)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)
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乘法交換律乘法結(jié)合律人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性；引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律？加法交換律和加法結(jié)合律一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。每組要種5棵樹(shù)
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乘法分配律人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力；通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，并能用字母表示；復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)研究了乘法的哪些運(yùn)算定律？乘法交換律和乘法結(jié)合律一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆2桶
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第一單元分?jǐn)?shù)乘法第5課時(shí)整數(shù)運(yùn)算定律的推廣課題整數(shù)運(yùn)算定律的推廣新授課教學(xué)目標(biāo)1.2.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。3.在計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)
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整數(shù)加減運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受異分母分效加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用。在具體的計(jì)算過(guò)程中，體會(huì)整數(shù)加減法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會(huì)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)步提高簡(jiǎn)算意識(shí)與能力；結(jié)合具體情境，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解整數(shù)加法運(yùn)算定律的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入5336471.53.86.2新課講解學(xué)生獨(dú)立完成，集
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第6單元小數(shù)的加法和減法第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡(jiǎn)化作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算
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整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教材第79頁(yè)的內(nèi)容及第80頁(yè)練習(xí)十九。1.結(jié)合具體情境理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用并會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.在解決
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整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的加法和減法課堂練習(xí)6怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。724228158100200300（7228）（42158）在計(jì)算時(shí)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律用到了加法交
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3整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.整數(shù)加法的運(yùn)算定律有、。2.計(jì)算0.67.913.40.09。分析與解答1從左往右依次運(yùn)算0.67.913.40.092運(yùn)用整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律0.67.913.40.093
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6.5整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)1.填空（1）3.452.3415.663.45（2.3415.66），這是運(yùn)用了（）（2）2.832.681.172.831172.68，這是運(yùn)用了（）（3）（4.212.5）7.5（）（4）28.46-7.4-2.628.46
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整數(shù)運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)入基礎(chǔ)練習(xí)拓展練習(xí)課堂小結(jié)探究新知1、下面兩個(gè)算式結(jié)果一樣嗎？為什么？2536（3521）28復(fù)習(xí)導(dǎo)入362535282128=乘法交換律=乘法交換律=乘法分配律=乘法分配律72547（254）=乘法結(jié)合律2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算定律。復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的運(yùn)算定律同
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第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)小數(shù)的加法和減法6義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.整數(shù)加法的運(yùn)算律有哪些？用字母怎樣表示？加法交換律：ab=ba加法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）2.下列算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律？980650650980（3645）5536（4555）加法交換律加法結(jié)合律探究新知下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想
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整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與滲透“事物間是普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)，通過(guò)速算，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與分析、綜合、推理的能力；理解整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)給出的小數(shù)數(shù)字特點(diǎn)正確運(yùn)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入724228158100200300（722
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第3單元運(yùn)算定律第5課時(shí)乘法運(yùn)算定律（2）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。過(guò)程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。【教學(xué)過(guò)程
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第3單元運(yùn)算定律第4課時(shí)乘法運(yùn)算定律（1）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定
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在教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)提供的條件用不同的方法解決從而發(fā)現(xiàn)4225425225這個(gè)等式。然后請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)等式兩邊的運(yùn)算順序使學(xué)生初步感知“乘法分配律”再讓學(xué)生“觀察這個(gè)等式左右兩邊的不
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1.授人以魚(yú)不如授人以漁數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。猜想、驗(yàn)證、歸納的數(shù)學(xué)思想是研究問(wèn)題時(shí)常用的思想因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)力求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)
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