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3整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)項目內(nèi)容1.整數(shù)加法的運算定律有、。2.計算0.67.913.40.09。分析與解答1從左往右依次運算0.67.913.40.092運用整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律0.67.913.40.093
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整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)教材第79頁的內(nèi)容及第80頁練習(xí)十九。1.結(jié)合具體情境理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用并會應(yīng)用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡便計算。2.在解決
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6.5整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)1.填空（1）3.452.3415.663.45（2.3415.66），這是運用了（）（2）2.832.681.172.831172.68，這是運用了（）（3）（4.212.5）7.5（）（4）28.46-7.4-2.628.46
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整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的加法和減法課堂練習(xí)6怎樣簡便就怎樣計算。724228158100200300（7228）（42158）在計算時應(yīng)用了什么運算定律用到了加法交
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第4課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)小數(shù)的加法和減法6義務(wù)教育人教版四年級下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.整數(shù)加法的運算律有哪些？用字母怎樣表示？加法交換律：ab=ba加法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）2.下列算式分別運用了什么運算律？980650650980（3645）5536（4555）加法交換律加法結(jié)合律探究新知下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想
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第6單元小數(shù)的加法和減法第4課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2.會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。3.在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用。【教學(xué)重難點】重點：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算
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整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)人教版四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與滲透“事物間是普遍聯(lián)系”的觀點，通過速算，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與分析、綜合、推理的能力；理解整數(shù)加法運算定律在小數(shù)運算中同樣適用，并能根據(jù)給出的小數(shù)數(shù)字特點正確運用整數(shù)加法的運算定律進(jìn)行簡便計算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入724228158100200300（722
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第一單元：分?jǐn)?shù)乘法整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入213321=乘法交換律：你想起了什么知識？二、探究新知乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：這里的字母可以表示分?jǐn)?shù)嗎？二、探究新知同桌合作要求：1.舉例說明請同桌各寫出一個算式并計算出結(jié)果；同桌交換，計算出利用運算定律后的結(jié)果；對照兩者的結(jié)果是否相等。2.能否舉出一個不相等的例子？3.通過驗證，我們
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第1課時加法運算定律運算律3義務(wù)教育人教版四年級下冊情境導(dǎo)入根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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加法運算定律的應(yīng)用人教版四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性；能運用加法運算定律進(jìn)行些簡便運算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說下面的算式分別運用了什么運算定律。7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）合作探究下面是
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加法交換律加法結(jié)合律人教版四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律；使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律；導(dǎo)入新課李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個星期今天上午騎了40km，下午騎了56km一
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3加法運算定律u教學(xué)內(nèi)容教材第9、10頁，用字母表示加法運算定律。u教學(xué)提示在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、發(fā)現(xiàn)和交流知識的機會，促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，變傳授給予知識為學(xué)生自主探索，主動構(gòu)建
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教學(xué)反思加法的運算定律的新知識，學(xué)生雖然在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于四年級的學(xué)生認(rèn)知和思維水平還比較低抽象思維比較弱對于他們來說規(guī)律的理解歷來是教學(xué)的難點。為了解決這個難點，我做了
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第一單元分?jǐn)?shù)乘法第5課時整數(shù)運算定律的推廣課題整數(shù)運算定律的推廣新授課教學(xué)目標(biāo)1.2.使學(xué)生通過觀察、猜測、推理、驗證等數(shù)學(xué)活動理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用運算定律進(jìn)行一些簡便計算。3.在計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用運算定律進(jìn)行一些簡便計算的能力。教學(xué)難點
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義務(wù)教育人教版四年級下冊第課時整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)小數(shù)的加法和減法整數(shù)加法的運算律有哪些用字母怎樣表示加法交換律加法結(jié)合律下列算式分別運用了什么運算律加法交換律加法結(jié)合律計算下面每組的兩個算式看看它們有什么關(guān)系你
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整數(shù)加減運算定律推廣到分?jǐn)?shù)人教版五年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受異分母分效加減計算在生活中的應(yīng)用。在具體的計算過程中，體會整數(shù)加減法的運算律對分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會用其進(jìn)行簡便運算，進(jìn)步提高簡算意識與能力；結(jié)合具體情境，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解整數(shù)加法運算定律的意義，能正確進(jìn)行計算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入5336471.53.86.2新課講解學(xué)生獨立完成，集
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整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)第一單元：小數(shù)乘法1.不計算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來。7128（54）（2436）5（85）4245365127一、以舊引新，鋪墊遷移一、以舊引新，鋪墊遷移乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：abba(ab)ca(bc)(ab)cacbc二、猜測驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)
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第1單元小數(shù)乘法第6課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)課題整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)新授課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些運算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。教學(xué)重
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第5課時整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容人教版六年級上冊教材第89頁例6、例7及相關(guān)練習(xí)。內(nèi)容簡析例6是從“做一個長方形畫框需要多長的木條”的實際問題引入，借助用不同方法計算長方形的周長，自然引出分?jǐn)?shù)四則混合運算，并直接說明分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算順序相同，讓學(xué)生自主解決。例7是在例6教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過觀察、計算，歸納得出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于分?jǐn)?shù)乘法也適
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整數(shù)運算定律推廣到分?jǐn)?shù)人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)入基礎(chǔ)練習(xí)拓展練習(xí)課堂小結(jié)探究新知1、下面兩個算式結(jié)果一樣嗎？為什么？2536（3521）28復(fù)習(xí)導(dǎo)入362535282128=乘法交換律=乘法交換律=乘法分配律=乘法分配律72547（254）=乘法結(jié)合律2、請你說說分?jǐn)?shù)乘法的運算定律。復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的運算定律同
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