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第一單元分數乘法第5課時整數運算定律的推廣課題整數運算定律的推廣新授課教學目標1.2.使學生通過觀察、猜測、推理、驗證等數學活動理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用運算定律進行一些簡便計算。3.在計算過程中，培養學生細心觀察、根據具體情況靈活應用所學知識解決問題的能力。教學重點培養學生應用運算定律進行一些簡便計算的能力。教學難點
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第一單元：分數乘法整數乘法運算定律推廣到分數一、復習導入213321=乘法交換律：你想起了什么知識？二、探究新知乘法交換律：乘法結合律：乘法分配律：這里的字母可以表示分數嗎？二、探究新知同桌合作要求：1.舉例說明請同桌各寫出一個算式并計算出結果；同桌交換，計算出利用運算定律后的結果；對照兩者的結果是否相等。2.能否舉出一個不相等的例子？3.通過驗證，我們
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整數運算定律推廣到分數人教版數學六年級上冊第一單元復習導入基礎練習拓展練習課堂小結探究新知1、下面兩個算式結果一樣嗎？為什么？2536（3521）28復習導入362535282128=乘法交換律=乘法交換律=乘法分配律=乘法分配律72547（254）=乘法結合律2、請你說說分數乘法的運算定律。復習導入整數乘法的運算定律同
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第8單元中國的世界遺產分數四則混合運算整數運算律的推廣課前導入什么是乘法分配律兩個數的和乘一個數等于它們分別乘這個數再把所得的和相加abcacbc探究新知長城全長約8800千米其中人工墻體約占全長的天然山險墻約
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整數加減運算定律推廣到分數人教版五年級下冊學習目標能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分效加減計算在生活中的應用。在具體的計算過程中，體會整數加減法的運算律對分數加減法同樣適用，并會用其進行簡便運算，進步提高簡算意識與能力；結合具體情境，會比較異分母分數的大小，理解整數加法運算定律的意義，能正確進行計算；復習導入5336471.53.86.2新課講解學生獨立完成，集
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整數加法運算定律推廣到小數人教版四年級下冊學習目標通過小組合作學習，培養學生進行交流的能力與滲透“事物間是普遍聯系”的觀點，通過速算，培養學生的競爭意識。在解決問題的過程中培養學生的合作意識與分析、綜合、推理的能力；理解整數加法運算定律在小數運算中同樣適用，并能根據給出的小數數字特點正確運用整數加法的運算定律進行簡便計算；復習導入724228158100200300（722
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第4課時整數加法運算定律推廣到小數小數的加法和減法6義務教育人教版四年級下冊復習導入1.整數加法的運算律有哪些？用字母怎樣表示？加法交換律：ab=ba加法結合律：（ab）c=a（bc）2.下列算式分別運用了什么運算律？980650650980（3645）5536（4555）加法交換律加法結合律探究新知下面每組算式兩邊的結果相等嗎？你有什么發現？想一想
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第6單元小數的加法和減法第4課時整數加法運算定律推廣到小數【教學目標】1.知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用于小數加減法。2.會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡便計算。3.在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用。【教學重難點】重點：能正確地進行小數加減法的簡便計算
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第1單元小數乘法第6課時整數乘法運算定律推廣到小數課題整數乘法運算定律推廣到小數新授課教學目標1.使學生理解整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，并能應用這些運算定律進行有關小數乘法的簡便計算，進一步發展學生的數感。2.培養學生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。3.在學習活動中，感受數學知識之間的內在聯系，培養科學的思維方式。教學重
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整數乘法運算定律推廣到小數第一單元：小數乘法1.不計算，直接把上、下兩排得數相等的算式用線連起來。7128（54）（2436）5（85）4245365127一、以舊引新，鋪墊遷移一、以舊引新，鋪墊遷移乘法交換律：乘法結合律：乘法分配律：abba(ab)ca(bc)(ab)cacbc二、猜測驗證，發現規律觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關
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第5課時整數乘法運算定律推廣到分數乘法教學內容人教版六年級上冊教材第89頁例6、例7及相關練習。內容簡析例6是從“做一個長方形畫框需要多長的木條”的實際問題引入，借助用不同方法計算長方形的周長，自然引出分數四則混合運算，并直接說明分數混合運算的順序和整數混合運算順序相同，讓學生自主解決。例7是在例6教學的基礎上，通過觀察、計算，歸納得出“整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也適
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3整數加法運算定律推廣到小數項目內容1.整數加法的運算定律有、。2.計算0.67.913.40.09。分析與解答1從左往右依次運算0.67.913.40.092運用整數加法的交換律和結合律0.67.913.40.093
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整數加法運算定律推廣到小數教材第79頁的內容及第80頁練習十九。1.結合具體情境理解整數加法運算定律對小數同樣適用并會應用加法運算定律和減法的運算性質比較熟練地進行小數加、減法的簡便計算。2.在解決
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6.5整數加法運算定律推廣到小數1.填空（1）3.452.3415.663.45（2.3415.66），這是運用了（）（2）2.832.681.172.831172.68，這是運用了（）（3）（4.212.5）7.5（）（4）28.46-7.4-2.628.46
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整數加法運算定律推廣到小數情境導入探究新知課堂小結課后作業小數的加法和減法課堂練習6怎樣簡便就怎樣計算。724228158100200300（7228）（42158）在計算時應用了什么運算定律用到了加法交
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3加法運算定律u教學內容教材第9、10頁，用字母表示加法運算定律。u教學提示在教學過程中，為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發，變傳授給予知識為學生自主探索，主動構建
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教學反思加法的運算定律的新知識，學生雖然在以前的數學學習中有相應的認知基礎，但由于四年級的學生認知和思維水平還比較低抽象思維比較弱對于他們來說規律的理解歷來是教學的難點。為了解決這個難點，我做了
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第1課時加法運算定律運算律3義務教育人教版四年級下冊情境導入根據所給的條件，你能提出什么數學問題嗎？從題中你了解到哪些信息李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。李叔叔計劃騎車旅行一個星期。他今天上午騎了40km，下午騎了56km。探究新知李叔叔今天一共騎了多少千米？405696（km）上午行程下午行程全天行程564096（km
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加法運算定律的應用人教版四年級下冊學習目標使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性；能運用加法運算定律進行些簡便運算；復習導入說一說下面的算式分別運用了什么運算定律。7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）合作探究下面是
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加法交換律加法結合律人教版四年級下冊學習目標使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，進行比較和分析，發現并概括出運算律；使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結合律；導入新課李叔叔準備騎車旅行一個星期今天上午騎了40km，下午騎了56km一
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