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人教版二年級下冊有余數的除法、余數和除數的關系學習目標體驗數學與生活之間的關系，培養用數學知識解決生活問題的意識。通過猜測、動手操作、討論、驗證，探究“余數小于除數”的過程，提升學生觀察分析問題的水平。理解并掌握計算有余數的除法“除數一定要比除數小”回顧舊知擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。讀一讀，你知道了什么？擺一擺，說一說你是怎樣做的。能把擺的過程
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：13
余數和除數的關系人教版小學數學二年級下冊說課標1、新課標指出“要培養學生用數學的語言表達現實世界，結合具體情境培養學生動手操作能力”這一核心素養。2、本節課安排了動手擺小棒、列式計算的實際操作，讓學生在操作的過程中初步感受余數一定要比小。說教材人教版二年級下冊第三單元中的有余數的除法例3的教學內容。說學情學生已經能夠進行表內除法的計算為有余數除法的學習奠定了知識基
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有余數的除法游戲：聽數抱團33618個小朋友，每6人分一組，可以分成幾組？718個小朋友，每7人分一組，可以分成幾組？719個小朋友，每7人分一組，可以分成幾組？207=2（組）6（個）217=3（組）227=3（組）1（個）20個21個22個如果繼續這樣分下去每7個分一組123456123
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有余數的除法1.借助“喊數抱團”游戲，理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來。2.經歷探索余數和除數關系的過程，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解“余數必須小于除數”。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。學情分析:二年級的學生只有七八歲，孩子們天性愛玩，喜歡活動，上課時注意力集中的時間有限。從學生
上傳時間：2023-06-20 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：24
新青島版二年級下第一單元測試題（有余數的除法）班級：姓名：等級：一、口算。（14分）wWw.Xkb1.cOm648=819=549=88=()7=6()6=3049
上傳時間：2022-12-12 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：25
第一單元過關檢測卷一、填空題。(3、8題每題2分，其余每空1分，共21分)148766，被除數是()，除數是()，商是()，余數是()。2計算有余數的除法時，()一定要比()小。3()里最大能填幾？5()239()317()588()364有22個杯子，5個杯子裝一盒，能裝滿
上傳時間：2022-12-12 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：7
第四課時有余數的除法四教學目標1.知識與技能經歷用自己的方法解答問題并于他人交流的過程。2.過程與方法能靈活運用所學知識解決生活中的簡單問題，能清楚地表達解決問題的思路。3.情感態度與價值觀積
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：127
第二課時有余數的除法（二教學目標1.知識與技能了解余數比除數小，親身體驗有余數除法的含義。2.過程與方法在擺一擺、算一算、說一說的數學活動中，經歷探索余數比除數小的過程。3.情感態度與價值觀在親自
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第一課時有余數的除法（一）教學內容課本12-13頁教學提示有余數的除法是在學生已經掌握了用口訣求商的方法，并且具備平均分的的阿活動經驗的基礎上學習的。本節課的教學重點是讓學生知道，在平均分物品時，常
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：104
第六課時有余數的除法（六）教學目標1.經歷對本章已學知識復習、鞏固和提高的過程。2.熟練地計算有余數的除法，能解答簡單的實際問題。3.獲得數學學習的成功體驗，樹立學好數學的信心。重點、難點重點
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第五課時有余數的除法五教學目標1.知識與技能經歷小組合作學習、討論、解決問題和交流的過程。能夠靈活運用所學知識，解決生活中的簡單問題。2.過程與方法通過與同伴合作交流，自主探究來解決問題。3
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第三課時有余數的除法三教學目標1.知識與技能學習怎樣用口訣計算有余數的除法。2.過程與方法充分利用學生的生活經驗，理解題目敘述的含義和結果。3.情減態度與價值觀培養學生的理解能力，用口訣計算
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1.充分利用學具讓學生動手擺并且在分東西的活動中形成對余數的認知在此基礎上逐步建立余數、有余數除法的概念。2.在小組活動的基礎上引導學生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況使學生初
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：396
認識有余數的除法。教材第5961頁1.通過設計情境和動手操作讓學生感知有余數除法的意義。2.通過自主探究明確余數一定要比除數小。3.讓學生在自主探索、合作交流中經歷發現知識的過程。重點感受數學與生活
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六有余數的除法1有余數的除法1項目內容1.里最大能填幾7295263138472.把下面這些每2個擺一盤擺一擺。分析與解答1一共有6個每盤擺2個正好擺了3盤所以62盤。2一共有7個每盤擺2個
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2有余數的除法2項目內容1.分一分。110根小棒每2根分一組可以分幾組210根小棒每3根分一組可以分幾組2.13根小棒每4根分一組結果怎樣分析與解答13根小棒每4根分一組根據“三四十二”我們可以得知
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有余數除法的認識仔細觀察右圖你發現了哪些數學信息根據這些數學信息你能提出什么數學問題情境導入10片餅干每人分3片可以分給幾個人方法一3片3片地分平均每人分三片還剩一片探究新知方法二用除法算式1033片1片
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有余數的除法教案【教學內容】北京2011課標版二年級數學下冊有余數的除法【教學目標】1.初步理解有余數除法的含義，認識余數。2.探索并發現余數和除數的關系，理解余數要比除數小的道理。3.培養學生觀察、操作、分析、比較、歸納的能力。2.學生在自主探究解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，體驗成功的喜悅。【教學重點】理解余數及有余數除法的含義。探索并發現余數和除數的關系，理解余
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有余數的除法教學內容：人教版二年級下冊第60頁例1及第61頁例2教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2.通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系教學重難點：了解有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系
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有余數的除法教學設計安陽小學丁春瑋一互動游戲，激發興趣同學們你們喜歡吃草莓嗎？今天老師帶來一些草莓。（一）復習表內除法的含義1課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2指名擺一擺。小朋友們仔細看，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？板書：擺3
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