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小學美術教學設計五年級班美術學科第一課時課題俯仰之間課型造型表現備課人李國偉教學目標培養發現的眼光，讓學生體驗透視規律產生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現的能力，讓學生在嘗
上傳時間：2020-03-09 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：584
故事里的人課件你認識他們嗎蒙古族少女龍梅和玉榮為生產隊放羊時遭遇暴風雪為不使生產隊遭受損失兩人始終追趕羊群直至暈倒在雪地里因為嚴重凍傷二人都做了不同程度的截肢由于她們的英勇事跡被譽為草原英雄小姐妹賴寧雷鋒泥塑作品
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小學美術（人美版）戲曲人物六年級下冊課題：戲曲人物選用教材：人民美術出版社第十二冊第十課授課年級：六年級教學目標：1、知識與技能：初步了解中國戲曲行當的相關知識，學習水墨戲曲人物的造型表現方法，體會戲曲水墨畫的獨特藝術魅力，提高學生的審美能力和水墨造型表現能力。2、過程與方法：引導學生在小組探究學習的過程中，運用中國畫筆墨技法表現一
上傳時間：2022-11-07 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：46
形色協奏曲學情分析六年級學生對美術的認知上已有了一定的基礎，對美術技能的掌握程度也略先一籌，大部分學生對色彩有辨別能力，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力，然而形色
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六年級美術教案總第4課時壺趣備課人吳允麗課題4、壺趣授課班級六年級110班課型綜合探索課時2課時（第1課時）內容設計學習目標知識與能力目標鞏固和提高學生的中國畫的筆墨技法
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巧用肌理教學設計湖北省襄陽市棗陽市王城鎮小學許巖教學目標知識目標培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。技能目標發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。情感目標學會體驗，發現
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走進藝術博物館教案一、教學目標：1.引導學生認識美術館的功能特征和世界著名美術館及館藏品的藝術價值。2.引導學生理解美術活動、美術作品與社會生活的關系，并積極參與各種美術欣賞活動。3.培養美術活動的策劃意識與團對協作的人際交往能力。二、教學方法：發現法、參觀法、討論法、欣賞法。三、教學重點：了解美術館的功能和世界著名的美術館的特色。四、教學難點：從尊重人類文化遺產的角度，認識與
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西關小學電子教案課題標志與品牌課時備課人趙晶茹執教人美術老師教學目標1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色；2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡；培養學生的設計意識
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第十課流動的風景線一教材分析本課屬于設計應用領域汽車彩繪源于對汽車的裝飾起初是由專業畫家在車身作畫形成一幅超現代的作品而隨著汽車產業的發展個性化的改裝追求汽車彩繪成為產生的動力源尤其車身裝飾的變化和社會經濟的發展人們
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戲曲人物教案教學目標：1、知識目標：了解我國戲曲藝術形式和戲曲人物角色行當的知識。2、能力目標：學會表現人物特征，發展具有個性的表現能力。3、情感目標：培養學生熱愛傳統文化藝術的美好情感。教學重點：欣賞戲曲人物造型，了解戲曲人物角色行當的知識，用繪畫的形式創作一幅戲曲人物畫。教學難點：戲曲人物造型表現和畫面人物的構思、布局、技法和色彩掌握和表現。教學過程：1、看戲曲，認識戲曲藝
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苗繡教案教學目標:知識目標：了解苗繡的藝術特點，感受苗繡紋樣的裝飾美。技能目標：學習苗繡的基本紋樣，并能把苗繡應用在生活用品中。情感目標：加深對家鄉的民間藝術的熱愛。教學重點：了解苗繡的藝術特點，學習繪制苗繡紋樣。教學難點：如何將苗繡裝飾在生活用品中。教學過程：一、導入激趣1、請生課前收集有關苗繡的實物作品，互相觀摩欣賞，激發學生學習興趣。2、以
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圖畫書教學內容圖畫書教學目標1.了解什么是圖畫書。2.透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。重點難點了解認識
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第3課遙遠的地平線教學目標1、知識技能了解基本的透視規律和原理。2、過程與方法運用基本的透視規律，進行繪畫創作。3、情感態度與價值觀使學生養成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提
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議一議哪些汽車適合裝飾哪些汽車不適合裝飾汽車裝飾需要交通主管部門審批想一想你知道汽車裝飾的起源嗎汽車裝飾源于賽車的商業廣告效應流動的風景線Liudongdefengjingian流動的風景線街頭汽車裝飾展找一找汽車的
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設計與應用課型吉祥寶貝導學案重慶萬盛東林明德小學向瑜學習課題吉祥寶貝教具、范畫課件、范畫、磁鐵等。學習目標1、感知吉祥寶貝及其作用；2、能用線描方法設計吉祥寶貝。3、運用添加、簡化或夸張
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吉祥寶貝一、教學課題1、教會學生能根據吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設計。2、能運用改過、夸張、變形等表現方法進行平面的吉祥物設計。二、教材分析親切可愛的吉祥物是孩子們
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俯仰之間湘教版六年級下冊美術教案執教問蓓蕾授課目標1.培養學生發現的眼光，使之體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。2.增強學生表現的能力，使之在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。3
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遙遠的地平線教案課題遙遠的地平線課時第一課時教材分析我們實際生活中看到的人與物等形象，之所以會產生深淺、大小等不同感覺，是由于物體距離遠近不同，方位不同，中我們的視覺中產生了不同反應。本課主要
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走向明天教學設計商州區第一小學劉龍梅一、教材分析走向明天這一課，選自義務教育課程標準實驗教材小學美術六年級下冊（湘版）中的第十二課。從教學內容的安排上看，本單元屬于“設計應用”的范疇，按照
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巧用肌理教學設計班級六年一班教師廖曉香時間教材分析本課圍繞肌理的造型表現進行，以“體驗-感悟-創造”貫穿于教學全過程，從而促成教學目標與任務的實現。根據課標對學習內容的要求和建議，在幫助學生認識
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