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川教版七下生命生態安全第16課《生態環境與生態文明》教案設計.docx

基礎教育精品課教學設計課程基本信息學科生命生態安全年級七年級學期春季課題生態環境與生態文明成都公園奇妙游教科書書名生命生態安全出版社人民教育出版社出版日期2021年2月教學目標1通過引導學生沉浸式體驗感受成都公園城市之美及深層次探

上傳時間：2024-01-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：25

川教版七下生命生態安全第16課《生態環境與生態文明》教學課件.pptx

基礎教育精品課生態環境與生態文明成都公園奇妙游年級七年級學科生命生態安全妙略成基礎教言精品課猜猜這是哪個公園大家還知道或者去過成都的哪些公園呢基礎教言精品課基礎教言精品課環城生態公園年天府芙蓉園交子公園望江公園桂溪生態公園

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大象版六年級下冊科學4.3人類發展與生態危機（課件）.pptx

第四單元人類發展與環境保護3人類發展與生態危機人類在發展的同時還有哪些行為可能給生態環境造成怎樣的危害探探人類盲目開墾土地會加劇水土流失影響植物的生存環境究究人類亂砍濫伐會讓很多生物失去棲息地從而走向滅絕妙妙人類大量捕

上傳時間：2023-12-26 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：56

冀人版四年級下冊科學5.15《生態建筑》教案設計.docx

15生態建筑教材簡析本課按照知識的邏輯關系設計了三個活動活動1了解生態建筑目的是通過查閱資料調查等活動指導學生了解世界著名的生態建筑案例認識生態建筑的特點初步感知什么是生態建筑活動2比較生態建筑和普通建筑旨在通過觀

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冀人版四年級下冊科學5.15《生態建筑》教學PPT.pptx

第五單元15生態建筑目錄情境與問題探究與發現情境與問題從古至今建筑經歷了幾千年的發展其舒適度越來越高如今隨著科技的發展遮風擋雨和溫暖舒適已經不能滿足人們的需求環保節能綠色成為人們對建筑的要求這種建筑被稱為生

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湘科版六年級上冊科學-保持生態平衡-教學設計.docx

課程基本信息課例編號3學科科學年級六年級學期第一學期課題保持生態平衡教科書書名科學出版社湖南科學技術出版社出版日期2020年8月教學目標教學目標科學知識了解生態系統中各種生物之間生物與棲息地之間相互依存密不可分達

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湘科版六年級上冊科學-制作生態瓶-教學設計.docx

課程基本信息課例編號4學科科學年級六學期第一學期課題制作生態瓶教科書書名科學出版社湖南科學技術出版社出版日期2020年8月教學目標教學目標科學知識學會從食物鏈角度安排設計和制作生態瓶了解生物與環境依存的關系科學探究觀

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川教版四年級上生命生態安全15《應對悲傷有辦法》.pptx

面對悲傷我有辦法年級四年級學科生命生態安全川教版高興驚恐厭惡憤怒悲傷認識悲傷小麗的故事小麗的心情怎么樣你還會因為什么事情而悲傷悲傷的表現正確認識悲傷悲傷是遭遇傷心事時的情緒反應我們每個人都會經歷它我們

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川教版五上生命生態安全5《安全標志提醒你》教學設計.docx

安全標志提醒你教學目標1培養學生重視安全標志的意識不要無視安全標志的存在2使學生能夠區分安全標志的不同顏色基本型式和意義熟悉日常生活中最常見的安全標志的含義3理解安全標志的作用養成按照安全標志的要求嚴格執行的意識和習慣

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大象版六年級下冊科學4.3《人類發展與生態危機》教案.docx

大象版科學2017六年級下冊43人類發展與生態危機教案教學設計教學分析這節課是第2課的延續和拓展主要引導學生通過調査了解人類在尋求發展的過程中對生態環境造成的危害幫助學生樹立正確的生態觀念教學目標1科學觀念認識到人與自

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川教版七上生命生態安全《相約在花季》參考教案.docx

基礎教育精品課教學設計課程基本信息學科心理健康年級七年級學期秋季課題相約在花季教科書書名生命生態安全出版社人民教育出版社出版日期2021年7月教學目標1知識與能力正確看待異性交往認識異性友好交往的具體方式及其中蘊含的積極心理品質

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大象版五年級下冊科學4.5生態平衡-教學設計.docx

課時教學設計基本信息姓名學校（全稱）聯系電話學段年級第三學段五年級課時名稱4.5生態平衡課時教學設計課題4.5生態平衡課型新授課R復習課試卷講評課其它課1.教學內容分析本節課是本單元的最后一課，在知道生物之間的食物關系認識食物鏈食物網的基礎上，繼續學習生態平衡。如果生態系統中的

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大象版五年級下冊科學4.5《生態平衡》教學設計.doc

第四單元5.生態平衡教學設計【教學分析】本節課是本單元的最后一課，在知道生物之間的食物關系認識食物鏈食物網的基礎上，繼續學習生態平衡。本課以呼倫貝爾草原生態系統導人引導學生進行“毛線推演”；在草原生態系統中，假如某種生物滅絕了，會使整個生態系統崩潰嗎最后發現生態系統中的物種越豐富，生態系統越穩定；生態系統中的物種越少生態系統就越容易崩潰。最后得出結論:如果生態系統中的各種生物的數量

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大象版五年級下冊科學4.5 生態平衡-課件.pptx

4.5生態平衡導入生物與環境所形成的統一的整體叫作生態系統。一個完整的生態系統包括生物部分（生產者、消費者、分解者），以及非生物部分（陽光、空氣、水分等）。“毛線推演”食物網1.分別制作草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鷹、狼的頭飾，代表草原上8種主要的動植物。2.參加游戲的8位同學每人戴上一種頭飾，代表一種生物。3.準備若干條毛線，用毛線和左手、右手表示吃與被吃的關系：從

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人教版七下生物7.3擬定保護生態環境的計劃_教案.doc

第三節擬定保護生態環境的計劃教學目標：知識與技能：1.知道調查研究的基本方法，并能在實踐中應用。2.嘗試完成對當地生態環境現狀的調查和有關的分析討論。3.能夠獨立擬定保護當地生態環境的行動計劃。過程與方法：1.初步學會處理信息及撰寫調查報告的基本方法。2.通過調查活動培養學生的合作精神及社交能力。3.培養接觸社會、并從社會中直接獲取資料的能力

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人教版七下生物7.1分析人類活動對生態環境的影響_教案.doc

第一節分析人類活動對生態環境的影響教學目標：知識與技能1、能利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。2、能舉例說明人類的哪些活動能改善生態平衡，哪些活動會破壞生態平衡。過程與方法1、通過收集有關人類活動對生態環境影響的資料，培養學生收集和提取有用信息的能力，并激發學生關注生物信息的興趣。2、通過對信息資料的分析

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北師大版八年級下冊生物23.3《生態系統的概述》課件.pptx

北師版八年級下冊生態系統的概述探索新知位于北美的凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構成，另外還生長著多種草本植物。100多年前，這片森林中大約生活著4000只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕獵黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲獅、狼和郊狼也靠捕鹿充饑。印第安人與各種生物在這片森林中和諧地生活著。生態系統的定義：在一定自然區域內，生物群落與無機環境相互作用共同構成了一個統一的整體，這個

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