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小小發(fā)明我也行魯科版四年級(jí)1價(jià)值體認(rèn)通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷感受到發(fā)明創(chuàng)造并不神秘嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣在小組合作討論交流中初步形成集體思想組織觀念2責(zé)任擔(dān)當(dāng)通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)明產(chǎn)生濃厚的興趣初步養(yǎng)
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第2課發(fā)明貴在動(dòng)手課程目標(biāo)1發(fā)明創(chuàng)造的過程2動(dòng)手實(shí)踐的方法3創(chuàng)新思維和解決問題的能力4案例分析5總結(jié)與回顧68課程目標(biāo)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐的方法了解發(fā)明創(chuàng)造的過程培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力課程目標(biāo)了
上傳時(shí)間：2024-07-17 | 頁(yè)數(shù)：32 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
第課小發(fā)明大天地目錄課程簡(jiǎn)介小發(fā)明的定義和特點(diǎn)小發(fā)明的作用小發(fā)明創(chuàng)作方法目錄小發(fā)明創(chuàng)作實(shí)例課堂互動(dòng)和討論課程總結(jié)課后作業(yè)和思考題目錄結(jié)束語課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介了解小發(fā)明的基本概念和意義課程簡(jiǎn)介了解小發(fā)明的基本概
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第2課發(fā)明有方法課程目標(biāo)1發(fā)明定義及重要性2發(fā)明方法一觀察法3發(fā)明方法二問題解決法4發(fā)明方法三組合法5發(fā)明方法四逆向思維法6實(shí)踐環(huán)節(jié)7總結(jié)與回顧8PART課程目標(biāo)1課程目標(biāo)理解發(fā)明的方法了
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我是小小發(fā)明家創(chuàng)意書包教材分析1本課題創(chuàng)意書包教學(xué)內(nèi)容是小小發(fā)明我也行在教材研發(fā)的過程中將找找發(fā)明小技巧和小小發(fā)明我也行進(jìn)行整合將發(fā)明方法和案例作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)播引導(dǎo)學(xué)
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我是小小發(fā)明家創(chuàng)意書包評(píng)測(cè)練習(xí)你對(duì)你的小組的創(chuàng)意書包作品有什么樣的期待和思考創(chuàng)意發(fā)明給生活帶來怎樣的改變你用發(fā)明技巧來對(duì)生活的不便之處進(jìn)行改善嗎請(qǐng)舉例說明
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紙的發(fā)明引入新課猜謎：生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。紙蔡倫，東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國(guó)四大發(fā)明之一。引入新課引入新課四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。字詞識(shí)讀wi部首：筆畫：組詞：造句：亻6雄偉偉大雄偉的萬里長(zhǎng)城是中華民族
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課程基本信息課例編號(hào)21學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)期1課題我的發(fā)明創(chuàng)意教科書書名科學(xué)出版社湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下通過案例分析學(xué)生能夠知道雨衣改進(jìn)小發(fā)明的基本過程與方法2在創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)
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課程基本信息課例編號(hào)20學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)期第一學(xué)期課題手電筒的發(fā)明教科書書名科學(xué)出版社湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道手電筒是工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例2學(xué)生通過了解手電筒發(fā)展變化的歷程理
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我是小小發(fā)明家創(chuàng)意書包效果分析1我所執(zhí)教的小小發(fā)明我也行創(chuàng)意書包有效的運(yùn)用了多媒體微課程網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力被激發(fā)起來技術(shù)改變教學(xué)確實(shí)收到了事半功倍的效果2遵循貼近生
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課題紙的發(fā)明課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)本課“創(chuàng)、攜”等11個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“累、鮮”，會(huì)寫“術(shù)、偉”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.朗讀課文，了
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紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10紙的發(fā)明蔡倫東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我
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10、紙的發(fā)明第一課時(shí)情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道關(guān)于紙的哪些知識(shí)自讀課文4.想想文中寫了紙的什么故事1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中標(biāo)出生字，給生字表里的生字注音。2.標(biāo)出不理解的詞句。3.標(biāo)出
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紙的發(fā)明教學(xué)反思紙的發(fā)明是人教版小語教材第六冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發(fā)展歷程以及各種“紙”的優(yōu)缺點(diǎn)。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。上課伊始，為了激發(fā)學(xué)生
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紙的發(fā)明教學(xué)反思在造紙術(shù)發(fā)明以前，甲骨、竹簡(jiǎn)和絹帛是古代用來供書寫、記載的材料。但是甲骨、竹簡(jiǎn)都比較笨重，秦始皇一天光閱讀奏章，就要整整一車；絹帛雖然輕便，但是成本非常昂貴，也不適于書寫。到了漢代
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫漢字。widbochjnynuzhushhu（）（）（）（）（）2.把下列詞語補(bǔ)充完整。一（）書一（）事情一（）薄片學(xué)富（）（）貢獻(xiàn)（）進(jìn)步3
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、多音字組詞xin（）bin（）chun（）鮮便傳xin（）pin（）zhun（）二、讀讀想想。1.古時(shí)候，紙沒有發(fā)明之前，我們的祖先把字刻在（）或（）上，或把字刻在（）上
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類文閱讀-10紙的發(fā)明春聯(lián)春聯(lián)這種文學(xué)樣式以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望。每逢春節(jié)，（）城市還是農(nóng)村，家家戶戶（）要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。春
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22.走近發(fā)明家教學(xué)設(shè)計(jì)李欣澤【教材分析】走近發(fā)明家是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)技術(shù)與工程單元的第二課時(shí)。本以手機(jī)的發(fā)展歷史為線索，通過對(duì)比手機(jī)的體積大小和功能的變化感受發(fā)明家是根據(jù)人民
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制作人李欣澤日期2019.1122.走近發(fā)明家青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)配套課件（六三制）問題與猜測(cè)這部手機(jī)大約重兩斤，通話時(shí)間僅為半小時(shí)，售價(jià)28000元。問題與猜測(cè)活動(dòng)要求四人一組進(jìn)行交流，梳理課前搜集的發(fā)明
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