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第十二課街市新貌一教材分析形形色色的商店構成了我們生活中各具特色的街市本課教學旨在通過學生的合作調查感受街市的發展變化促進團隊合作能力的提升同時通過店面的設計與制作感受環境設計與生活的關系訓練學生的美術表現能力培養學生對家
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街市新貌考察成果匯報招牌門頭其他裝飾櫥窗陳列招牌門頭貨品陳列招牌門頭櫥窗陳列招牌門頭櫥窗陳列店面色彩店面造型1這些街市是什么主題2你是如何感受到的思考歷史文化主題商業購物主題卡通主題美食主題
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20天上的街市【教學目標】1.朗讀吟詠，體會詩歌語言的音韻美。2.品讀想象，再現詩歌的圖畫美。3.美讀品析，領悟詩歌的情感美。【教學課時】1課時【教學過程】一、吟誦詩歌，導入新課1.齊誦迢迢牽牛星課件出示：迢迢牽牛星古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許
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20天上的街市教學目標1有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2初步培養學生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。3體驗人生，受到美的熏陶和感染。教學重難點1反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。2結合體驗，理解詩歌形象化的語言。導入新課我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發我們無數的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女
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20天上的街市精彩開篇詞夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發生過多少美麗的故事，產生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入想象的世界，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。學習目標1.學習欣賞現代詩歌的方法，并了解現代詩的寫法和風格。2.理解并學習詩歌中運用的想象和聯想的手法。3.了解詩人在詩中所表達的思想感情。教學過程一、新課導入同學們
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20天上的街市知識與技能朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情；理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。過程與方法朗讀并背誦這首詩，體會詩歌的音韻美。情感、態度與價值觀感悟詩人對理想生活的向往與追求，培養積極向上的生活情趣。重點理解作品意象，體會作品表達出的思想感情。難點學習作者憑借想象，表達美好愿望的寫法。朗讀法、欣賞法、合作探究法。學生閱讀牛郎織女故事
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20天上的街市1知識與技能目標：了解聯想和想象，體會它們在詩中的作用。2過程與方法目標：理解比喻的作用，賞析詩歌優美的語言和幽遠的意境。3情感態度與價值觀目標：學習詩人執著追求光明和理想的高尚情懷。理解詩中聯想和想象的作用。點撥法、朗讀法、提問法、自主學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，故事傳說千年，神話仍在人心，牛郎織女的故事陪伴著我們度過了美好的童年時光，曾
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愚公移山雕塑作品欣賞作品欣賞李碩卿移山填谷焦裕祿毛本華王剛鮑璐郝米嘉油畫220cm400cm2009年中國美術館藏作品欣賞拓印和添畫1拓印2添畫現在輪到大家來創作了請大家用拓印和添畫的方法表現你心中的山河新
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部編版20232024學年七年級上學期語文天上的街市同步練習一基礎知識綜合1閱讀文段回答問題詩人用浪漫和幻想的筆法成就了天上的街市此詩并不難懂也不mnglng而是將思想隱喻于遙遠的天空充滿了對幸福生活的美好chngjng
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天上的街市導學案一學習目標:1、有感情地朗讀并背誦課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2、理解詩中聯想和想像，培養學生聯想和想像的能力。3、體會詩人擺脫封建束縛、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二學法指導1通過工具書，讀準“縹緲”的字音，理解“縹緲”“陳列”“定然”等詞語的意思。2利用多種形式朗讀課文，感受詩歌的美妙意境。3小組討論，詩歌所表
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天上的街市教學設計教學目標：1學習誦讀詩歌2理解詩歌中聯想和想象的表現手法3理解詩中作者追求光明和理想的感情教學重點：1理解詩人對理想生活的向往和追求。2.學習本文自然的聯想和豐富的想象。教學難點：學習本文聯想和想象的表現手法。教學方法：朗讀教學法合作探究法教學課時：一課時教學過程：一、導人新課同學們，這是一幅夜幕星空圖，每當夜幕降臨，繁星滿天的時候，抬頭仰望浩
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天上的街市學案一、基礎預習1、郭沫若：2、寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市3、生字飄（）渺（）、閑游（）、籠（）罩
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天上的街市教學設計教學目標：1把握詩歌朗誦的要領與技巧，念準重音，讀出感情重點2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗難點3感悟詩人對理想生活的向往與追求。教材分析：天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著
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困境中的抗爭【學習內容】：天上的街市、我微笑著走向生活、石縫間的生命【學習目標】：1.積累詩句，能夠有感情的朗讀，并能夠當堂背誦喜歡的詩句。2.小組合作通過品讀語句，理解詩歌和文章中的思想感情，透過文字發現如何面對困境。【學習過程】1、創設情境，激趣導入：生活中你曾遇到哪些困難？是如何解決的？（生各抒己見）有的同學有自己的解決方式，有的同學卻因此而煩惱，今天讓我們共同透過
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天上的街市教學設計【教學目標】一、朗讀詩歌，朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，體會詩歌語言的音韻美；二、運用聯想和想象，品味詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。【教學重點】：品味詩歌語言，想像詩歌表現的畫面。【教學難點】：品味詩歌精煉傳神的語言。【教學過程】一、導入：面對星空你有怎樣的遐想？（學生自由發言，引出課題）二、作者簡介（投影）郭沫若(18921978
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天上的街市教學設計【教學目標】1、能有感情地誦讀詩歌、感受本詩的意境和情感。2、通過對原詩改詞替換，品味原詩語言的獨具匠心處。通過比較閱讀，體會詩人表達美好浪漫的情懷，追求自由幸福生活的感情。3、能區分聯想和想象，并能運用想象的手法進行創作。【教學重點】通過對原詩改詞替換、對比、鑒賞，品味原詩語言的獨具匠心處。通過詩歌創設的意境理解詩人抒發的情感，去感悟詩人追求理想的美好
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天上的街市教學設計教學目標知識與技能1.學習誦讀詩歌，分清節奏，讀出感情。2.品味詩歌語言。3.理解聯想和想象手法的作用，把握詩歌內容。過程與方法1.運用誦讀，理解詩歌內容，體會作者感情；2.通過小組交流合作學習，初步培養聯想和想象的能力。情感、態度與價值觀體會詩人對自由幸福生活的向往和追求，學習詩人樂觀、堅定的人生態度。教學重點、難點重點：反復誦讀，品味語言，把
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教學設計教學目標：1、朗讀并背誦詩歌，把握節奏，念準重音，讀出感情。2、激活學生的聯想和想象，初步培養聯想和想象的能力。3、品味詩歌內涵，體會作者思想感情。教學過程：一、導入同學們，夜晚看過天空嗎？夜晚的天空美嗎？今天，我們一起走進郭沫若為我們所描繪的星空。二、讀根據標出的停頓、重音，請學生范讀，全班讀。三、思考：1、詩人借助聯想和想象的手法勾畫了充滿詩情畫
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