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第7講轉(zhuǎn)化單位1二一知識要點我們必須重視轉(zhuǎn)化訓(xùn)練通過轉(zhuǎn)化訓(xùn)練既可理解數(shù)量關(guān)系的實質(zhì)又可拓展我們的解題思路提高我們的思維能力二精講精練例題1甲數(shù)是乙數(shù)的乙數(shù)是丙數(shù)的甲乙丙的
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第8講轉(zhuǎn)化單位1三一知識要點解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時我們往往從題目中找出不變的量把不變的量看作單位1將已知條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化找出所求數(shù)量相當(dāng)于單位1的幾分之幾再列式解答二精講精練
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第6講轉(zhuǎn)化單位1一一知識要點把不同的數(shù)量當(dāng)作單位1得到的分率可以在一定的條件下轉(zhuǎn)化如果甲是乙的乙是丙的則甲是丙的如果甲是乙的則乙是甲的如果甲的等于乙的則甲是乙的乙是甲的
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第十一章功和機(jī)械能第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化人教版物理八年級下冊同學(xué)們有體驗過這些項目嗎嘗試說一下，在運動的過程中動能和勢能是怎樣變化的。1.通過觀察和實驗的方法，探究動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律；了解風(fēng)能和水
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機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了動能和勢能的基本概念的基礎(chǔ)上，針對機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的教學(xué)課。對于學(xué)生來說，動能和勢能方面的知識比較抽象，較難理解，學(xué)生通過直接的理性分析得到應(yīng)有結(jié)論的能力有待培養(yǎng)。本節(jié)課既是對機(jī)械能知識的學(xué)習(xí)、深化和提高，也是對高中階段機(jī)械能守恒知識的準(zhǔn)備和鋪墊。【教材分析與處理】一、教材分析與處理本節(jié)內(nèi)容由“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”“水能和風(fēng)能的利用”兩部分構(gòu)成
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14.3能量的轉(zhuǎn)化和守恒【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、知道各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2、知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。3、能舉出日常生活中能量守恒的實例。4、能用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象。過程與方法1、通過學(xué)生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2、通過討論體會能量不會憑空消滅，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移
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20.1能量的轉(zhuǎn)化與守恒【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。3.有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。過程與方法1.通過學(xué)生自己做小實驗發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2.通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。情感、態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生自己做小實
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20.1能量的轉(zhuǎn)化和守恒2、什么是能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化？1、能量有哪些種類？3、你是怎樣理解能量守恒定律的？一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式一、自然界中能量的各種形式問:各種形式的能之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？電能機(jī)械能內(nèi)能光能化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變
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課題12.2機(jī)械能的轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、理解動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。2、初步理解機(jī)械能守恒的含義。3.理解機(jī)械能與其它形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法撐握解釋有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的方法，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。（三）情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)過程中體會物理知識的奇妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到物理來源于
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第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1知道機(jī)械能包括動能和勢能。2理解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。3能解釋動能、重力勢能、彈力勢能間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。4初步了解機(jī)械能守恒的含義。1通過觀察和實驗的方法探究動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。2利用機(jī)械能守恒定律解釋日常生活中某些具體問題。3通過觀察滾擺、單擺的實驗，推導(dǎo)出機(jī)械能守恒的條件。1關(guān)心機(jī)械能與人們生活的
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1長度單位本單元教學(xué)大綱教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生體會同一長度單位的必要性初步認(rèn)識長度單位厘米和米建立1厘米和1米的長度觀念知道1米100厘米2讓學(xué)生觀察感知線段體驗線段的兩個特征直的和可度量3對不同物體的長度
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第2課時認(rèn)識面積單位義務(wù)教育人教版三年級下冊面積5復(fù)習(xí)導(dǎo)入15個小正方形16個小正方形這兩個圖形，哪個面積大？比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。探究新知常用的面積單位有平方厘米（cm）、平方分米（dm）和平方米（m）。常用的面積單位有哪些呢？邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米
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時間單位的換算綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第一單元時、分、秒1時（）分1分（）秒6060填一填。復(fù)習(xí)舊知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、故事導(dǎo)入開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你當(dāng)裁判它們倆究竟誰用的時間少？因為1時是60分，2時就是2個60分，也就是120分
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千米與米的單位換算綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第三單元測量一、復(fù)習(xí)舊知京藏高速全長約3710()。請你填上合適的長度單位。千米綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)舊知尺子的長度大約是10()。厘米請你填上合適的長度單位。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)舊知教室長8()，寬6（）。米米請你填上合適的長度單位。要根據(jù)
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長度單位統(tǒng)一長度單位、認(rèn)識厘米綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。一、故事引入綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、探究新知因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zh）作單位量一量課桌的長。綠色圃中小學(xué)教育
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第4課時體積和體積單位長方體和正方體義務(wù)教育人教版五年級下冊3情境導(dǎo)入烏鴉是怎樣喝到水的？探究新知3.換一塊大一點的石頭再試一試。你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的洗衣機(jī)、電飯鍋和手機(jī)，哪個所占的空間大？物體所占空間的大小叫作物體的體積。上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最小？洗衣機(jī)的體積最大，手機(jī)的體積最小。怎樣比較下面兩個長方體體積的大小呢？想一想：計量長度有統(tǒng)
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第8課時容積和容積單位長方體和正方體義務(wù)教育人教版五年級下冊3復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。（1）叫作物體的體積。（2）常用的體積單位有、，相鄰兩個體積單位之間的進(jìn)率是。物體所占空間的大小立方厘米立方米立方分米1000探究新知像箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫作它們的容積。計量容積一般用體積單位。計量液體（如水
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專項提升卷2計量單位提升點1：質(zhì)量單位之間的關(guān)系(一)換算及代換110噸()千克13kg()g7009g()kg()g(二)選擇合適的質(zhì)量單位21頭小豬重20千克，()頭小豬重200千克；1袋鹽重500克，4袋這樣的鹽重()克，也就是()千克。(三)應(yīng)用31噸鐵和1噸木材相比，()。A鐵
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計量單位復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固練習(xí)課后作業(yè)總復(fù)習(xí)知識梳理8復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.千米的認(rèn)識你能把千米的認(rèn)識整理成圖表來表示嗎千米的認(rèn)識千米的認(rèn)識毫米的認(rèn)識知識梳理千米的認(rèn)識千米的認(rèn)識計量比較長的距離通常用千米作單位。1000
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