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小學四年級心理教育課教案告別拖拖拉拉告別拖拖拉拉劉瑩設計意圖拖拉是阻礙我們成功的絆腳石有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題本此活動課首先通過熱身暖心體驗環節讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性學生體驗
上傳時間：2025-06-12 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：3
告別拖拖拉拉鄂科版小學四年級心理教育課2熱身活動同學們以前我們做過哪些操3游戲規則改變平時習慣改變常規思維做出與要求相反的動作如教師說伸左手學生要伸右手頭腦活動操唱反調聽老師口令集體完成1抬頭2坐下3
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14感恩父母教學設計課題感恩父母學科心理健康年級五年級學習目標1通過活動幫助學生了解父母的艱辛感悟父母對自己的愛2引導學生珍惜親情懂得孝敬父母關心父母3讓學生把尊重關心父母變成一種自覺的行為把對父母的愛落實在行動中重
上傳時間：2025-04-14 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：13
告別拖拖拉拉1教學目標1認知目標明確自己在學習的哪些方面存在拖拉并認識到拖拉給自己學習帶來的危害2情感目標通過活動使學生感悟時間珍貴學會做事有計劃與條理3行為目標獲得改變自己拖拉的最佳方法并付諸于實際行動2學情分析現
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贊美的魅力小學四年級心理健康進入觀察島假如你是視頻中的蕾蕾演出結束后你最希望聽到什么呢請同學們與同桌進行角色扮演并說一說這時你想對媽媽說六一快到了老師決定在班會課上選取節目張軍同學試唱了一首春天在哪里唱得雖然很投
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第四課外面的世界很精彩看到這張圖你有何感想看到同學畫中的美景時你有何感受我心中的美景我來當導游你選擇介紹的游覽地是哪里有哪些漂亮的風景交流分享你最喜歡哪位同學介紹的地點那里最吸引你的是什么聽完大家的分享你有什么樣的
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學跳小雞舞我的興趣愛好興趣告白我的興趣與愛好1以小組為單位每個同學告白23個興趣愛好與大家交流2分享自己的愛好是怎樣給你帶來快樂的講一件自己的有關故事只說開心的事不說得獎的事我的興趣與愛好回音壁我的興趣愛好是
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團結友愛教學目標1通過聽故事做實驗讓學生懂得團結友愛力量大2讓學生明白怎樣做才能促進同學間的團結友愛并結合同學之間團結友愛的事例培養學生團結友愛的良好品質3通過本節課的學習讓學生明白團結友愛的重要作用從而使全班同學更
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贊美提升魅力一活動的目標通過本節課的活動使學生能正確認識自己接納自己認識到贊美別人在人際交往中的魅力學會發現別人的優點掌握一些贊美別人的方法和技巧體會愉悅的情感學會用真誠積極的態度贊美他人四活動過程一啟發談話啟發
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團隊的力量1教學目標1通過活動使學生體驗團隊合作產生的巨大力量初步認識團隊的重要性2通過活動使學生學習團隊合作的方法學會與人合作3通過活動使學生感受團隊合作的快樂提高與人合作的意識和能力2學情分析在小學階段團隊精神
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陽光總在風雨后教學目標1使學生認識到樂觀的性格給現實生活帶來的積極影響掌握培養樂觀性格的有效方法2使學生主動參與活動善于與他人交流針對教學內容認識悲觀和樂觀的性格特點掌握如何做一個樂觀的人3培養學生積極的情感樂觀豁達的性
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在挫折中成長教學設計挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應如果處理不當它會給人造成心理壓力損害身心健康從而影響學習和生活對小學生進行挫折教育幫助學生健康成長有利于
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假如我是他1教學目標1了解換位思考在人際交往中的意2建立換位思考的意識3嘗試運用換位思考的方式處理人際關系2學情分析四年級的學生正處在由兒童期向少年期轉變的過程中他們的獨立意識開始增強可以進行比較復雜的分析分析問題時開始確立自
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在挫折中成長1教學目標目標要求1情感態度與價值觀幫助學生以積極的態度面對挫折學會正確面對人生中的艱難困苦正確認識挫折勇于挑戰困難從而形成能夠經受考驗的健康心理2知識與能力1通過活動了解挫折對個人成長的重要性體會感
我的時間我做主認知目標引導學生認識到科學安排時間的重要性正確認識學習與興趣娛樂之間的關系情感目標培養學生合理利用時間的觀念與意識行為目標學會合理安排自己的時間提高學生時間管理的能力導學重點學會合理安排自己的時間提高學生時間管理
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鄂科版小學五年級心理健康教育學習快樂多創新觀察島活動營聯想屋拓展園大家好我是小新我和大家一起闖關Letsgo觀察島考考大家的觀察能力觀察島聯想屋活動營拓展園觀察島聯想屋活動營拓展園觀察島聯想屋活
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告別拖拖拉拉四年級下冊第四單元第14課心理健康教育一觀察島拖拉是什么意思形容一個人辦事緩慢時間觀念差經常拖后期限的現象二活動營同學們日常生活中的拖拉現象還有哪些討論一下拖拉從心理學上講是一種心理疾病叫拖延癥1
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聯動裝置一觸即發九層人塔整齊的閱兵式中國舞蹈界世紀之星惟一獲得者團隊了解團隊的力量為什么體驗合作1眾人拾柴火焰高2人心齊泰山移3星多天空亮人多智慧廣4單絲不成線獨木不成林5三個臭皮匠頂個諸葛亮
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假如我是他1理論依據換位思考就是理解別人的想法感受從對方的立場來看待事物它需要人暫時放下自己的主觀意識來理解別人的觀點了解之后才能真正地開始換位通過換位思考學會關心理解別人促進其人際交往2教學目標情感與態度讓學生在活
假如我是他教學理念換位思考是自己站在他人的角度上分析問題的過程是達成理解不可缺少的心理機制學會換位思考是與人交往的基礎中年級學生開始擺脫父母的影響同伴關系為他們打開了新的視野新的人際關系對他們提出了新的挑戰他們要學會換位思考
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