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冀教版五年級下冊數學第一單元1.1認識軸對稱圖形教案

第一課時認識軸對稱圖形教學內容冀教版數學五年級下冊第13頁。教學目標1知識目標通過觀察、折紙、交流等活動，使學生進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索軸對稱圖形的特征和性質，并學習在方格紙上

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冀教版五年級下冊數學 1.1認識軸對稱圖形教學反思

教學反思本節課重點是讓學生認識軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點是能根據軸對稱圖形的概念進行判斷軸對稱圖形，并找出對稱軸。本節課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作活動

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冀教版五年級下冊數學 1.1 認識軸對稱圖形 PPT課件

認識軸對稱圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1欣賞圖片，你發現這些建筑物有什么特點情境導入生活中還有許多對稱的事物和現象。中國結是對稱的。仔細觀察圖，從圖中你發現什么對稱水

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人教版二年級下冊數學 1　認識軸對稱圖形教案

認識軸對稱圖形。教材第28、第29頁1.初步認識軸對稱圖形。2.能說出生活中各種軸對稱圖形感受數學與日常生活的緊密聯系。重點初步感知軸對稱圖形。難點能找出生活中的軸對稱圖形。課件長方形紙剪刀。師

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人教版二年級下冊數學 1　認識軸對稱圖形教學反思

1.注重學生的實踐操作活動。讓學生動手操作在活動中調動學生的積極性讓學生充分活動起來提高感性認識加深對軸對稱圖形的認識。2.給學生創造自由度較大的學習空間與時間。教師敢于放手讓學生體會知識的發展

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冀教版五年級下冊數學 1.1 認識軸對稱圖形同步習題（課時練）

第一課時認識軸對稱圖形1.仔細觀察下列哪些圖形是軸對稱圖形是的畫“”。）2.下面的圖形各有幾條對稱軸填一填。條對稱軸條對稱軸條對稱軸條對稱軸條對稱軸3

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.3　初步認識軸對稱圖形導學案.docx

4.3初步認識軸對稱圖形項目內容1.思考下面哪些圖形沿虛線對折后不能完全重合2.閱讀教材第73頁例題。分析與解答9個實物圖分別為蝴蝶E數字8飛機天平舉重運動員瓢蟲箭頭火箭。1只有左右兩邊形狀相

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.2初步認識軸對稱圖形教學反思.docx

4.2初步認識軸對稱圖形n教學反思這節課是西師版小學數學三年級下冊的學習內容，在此之前學生沒有接觸過軸對稱圖形相關數學知識的學習，雖然自然界和生活中具有對稱性質的事物有很多，但學生對“對稱”這一概

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.3 初步認識軸對稱圖形同步練習題.doc

4.3初步認識軸對稱圖形1.判斷下面的圖形是對稱的嗎，是就在（）里打，不是就在（）里打。（）（）（）（）（）（）2.我能按對稱軸畫出圖形的另一半。參考答案1.2.略

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.4　認識軸對稱圖形導學案.docx

4.4認識軸對稱圖形項目內容1.思考右邊哪幅圖與左邊的小朋友形成對稱的畫“”。2.沿虛線折一折。分析與解答我發現沿圖形中的一條虛線對折后圖形的左右兩邊或上下兩邊這樣的圖形就叫軸對稱圖形

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.2初步認識軸對稱圖形教案.docx

4.2初步認識軸對稱圖形n教學內容教材第73-75頁例1、2、3、“課堂活動”和練習十七的1-3題n教學提示對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡

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西師大版三年級下冊數學第四單元4.3 初步認識軸對稱圖形 ppt課件.pptx

初步認識軸對稱圖形旋轉、平移和軸對稱4情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習想一想怎樣折出的飛機才能飛得平穩情境導入想一想。探究新知折一折。沿著一條直線對折，對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，我們

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冀教版五年級下冊數學 1.1軸對稱圖形學案

1軸對稱圖形項目內容1.長方形、正方形、圓有什么特點2.下面哪些圖形是軸對稱圖形分析與解答軸對稱圖形沿著一條直線對折后兩部分能夠完全重合折痕所在的直線叫做它的對稱軸軸對稱圖形需滿足以下兩個

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冀教版五年級下冊數學 1.2 畫軸對稱圖形 PPT課件

畫軸對稱圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1無數條哪些圖形是軸對稱圖形畫出對稱軸。情境導入下面的圖形各是從哪張對折的紙上剪下來的連一連。ABC點C與點B重

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人教版二年級下冊數學 3.1 軸對稱圖形學案

三圖形的運動一1軸對稱圖形項目內容1.把一張長方形紙對折在折好的一側沿折痕畫圖用剪刀把圖形剪下來再打開。你發現了什么2.剪一剪。像上面這樣先把一張紙對折再畫一畫、剪一剪。分析與解答像這

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人教班二年級下冊數學3.1《軸對稱圖形》教案含教學反思.docx

第3單元圖形的運動（一）第1課時軸對稱圖形【教學內容】教材第28、29頁例1，以及練習七第13題。【教學目標】知識與技能：（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。情感態度和價值觀：在學生

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