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Unit3Weather課后反思(一)多方位聯系生活實際新課程告訴我們,教師應結合教學內容,創造性地設計貼進學生實際,以學生的生活經驗為出發點的教學活動。天氣是與人們生活息息相關的,人們的日常生活起居出行都與其有著緊密聯系,因此也就有了“看云識天氣”“燕子低飛,風雨欲來”等一系列的經驗之談。本課設計就挖掘了人們對天氣的這一方面認識,讓學生在英語學習的同時交流個人生活經驗。如在
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Unit3WeatherPartBLetstalkampLetsplay點擊播放視頻Listenthephoneisringing.LookandsayMarkChenJieWhoaretheytalkingaboutListenagainandfillintheblank26degrees!Thatscold
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四年級英語Unit3Weather教學設計學習內容:四年級英語Unit3WeatherPartBletstalkLetsplay學習內容分析:本課時學習主題是描述天氣。本課時包括Letstalk和Letsplay兩部分,Letstalk部分呈現了本單元的核心句型WhatstheweatherlikeinNewYorkIts
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年級四學科英語章(組)三教師學習內容Unit3Weather.BLetstalkLetsplay學習內容分析這是本單元的第四課時。“Letstalk”為交際對話,通過馬克和陳杰打電話,繼續學習討論天氣,將溫度和天氣聯系。然后通過游戲,了解各國的天氣差異。學情分析四年級學生好模仿、愛表現
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年級四學科英語章(組)三授課教師學習內容Unit3WeatherBLetstalkLetsplay學習內容分析這是本單元的第五課時。“Letslearn”為詞匯學習課,通過詞匯繼續學習描述天氣,并通過Letsplay讓學生在學中玩、在玩中學。學情分析小學四年級的學生具有比較強
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