第4章 光現象 一、光的傳播 1.光源：自身能夠發光的物體 2.光的直線傳播原理：光在同種均勻介質中沿直線傳播。 3.現象：影子、日食、月食、小孔成像 4.小孔成像： A原理：光的直線傳播原理。 B像的形狀：倒立的實像，由物體的形狀決定，與小孔的形狀無關。 C像的大小決定因素：光屏到小孔的距離和物體到小孔的距離。 5.光速：在計算中，真空或空氣中光速 c=310 8 m/s
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初二上物理知識點大總結 第一部分 聲現象 1. 聲音的發生：聲音是由物體的振動產生的，一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。但并不是所有的振動都會發出聲音。 2. 聲的傳播：聲的傳播需要介質，聲在不同介質中的傳播速度不同。（V固V液V氣） 真空不能傳聲。 3. 回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲 （1） 區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原
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知識清單 01知識梳理 1透鏡 (1)透鏡：透鏡分為兩類：凸透鏡和________透鏡，其中中間厚，邊緣薄的為________透鏡，中間薄，邊緣厚的________透鏡 (2)透鏡對光的作用：凸透鏡對光有________作用，凹透鏡對光有________作用 (3)焦點和焦距：如圖甲所示，凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點我們把這個點叫做凸透鏡的焦點(用F表示)；如圖乙所示，凹透鏡
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知識清單 01知識梳理 1聲音的產生和傳播 (1)產生：聲音是由物體的________產生的；一切發聲的物體都在________，振動停止，發聲________ (2)傳播：聲音以聲波的形式傳播，聲音的傳播需要________，________不能傳聲 (3)回聲：聲音在傳播過程中遇到________，會被________回來的現象區分原聲與回聲的時間間隔最小是________s. (4)聲速的
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知識清單 01知識梳理 1光的直線傳播 (1)光源：________發光的物體叫做光源，月亮________光源 (2)光的直線傳播：光在________介質中沿直線傳播；影子的形成、小孔成像、日月食的形成都說明________________ (3)光速：光在不同介質中的傳播速度________，光________在真空中傳播，在真空中的傳播速度________m/s. 2光的反射 (1)光的
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知識清單 01知識梳理 1溫度 (1)溫度：物理學中通常把物體的冷熱程度叫做溫度，單位是________，符號是________ (2)溫度計：根據液體的____________性質制成的；使用時要看清溫度計的________和________，測量液體溫度時溫度計的玻璃泡應全部浸入被測液體中，不能碰到________和________；溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍等一會兒，待溫度計示數__
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知識清單 01知識梳理 1質量 (1)定義：物體所含________的多少質量與物體所處的________、________、________無關 (2)單位：國際單位制中質量的基本單位是________，符號是________常用的單位有噸(t)、克(g)、毫克( mg)，它們之間的換算關系是1 t________kg________g________mg. (3)測量：實驗室常用______
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知識清單 01知識梳理 1長度和時間的測量 (1)長度及其測量：長度的基本單位是________，符號是________；常用的單位還有km、 dm、 cm，其中1 km________m________dm________cm；常用的基本測量工具是刻度尺 (2)用刻度尺測量物體長度進行讀數時，首先要根據刻度尺的最小分度值讀出滿足整數個刻度的________值，然后再讀出________值，即估
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第十八章電功率 第2節電功率（第1課時） 課題 18.2 電功率（第1課時） 教學 目標 【知識與技能】 1.知道電功率表示消耗電能的快慢; 2.知道電功率的單位是瓦或千瓦; 3.知道電能單位千瓦時的來歷; 4.會用功率計算公式和 進行簡單的計算。 【過程與方法】 通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的分析、概括能力。 【情感、態度與價值觀】 通過動手探究，激發學生探究意識和學
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第十八章電功率 第2節電功率（第2課時） 課題 第2課時 電功率的綜合應用 教學 目標 一、 知識與技能 1. 能結合實例，說出用電器銘牌上的額定電壓、額定功率所表示的含義。 2. 能區別額定電壓和實際電壓，額定功率與實際功率。 3. 會綜合運用電功率公式進行簡單計算。 1. 過程與方法 2. 通過科學探究電功率與用電器中電流（或電壓）的關系。 3. 通過綜合運用公式計算，初步掌握電學計算方法。
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課題： 希望你喜愛物理 教學目的 1、了解什么是物理？ 2、激發學習物理的興趣。3、探討學習物理的方法 重點： 難點： 關鍵： 能如何激發學生探索物理的興趣。 成功的演示新奇有趣的物理實驗。 否利用實驗、現象激發學生思維。 學情分析 1、 本節是第一堂物理課，目的主要是激發學生學習物理的興趣以及探討學習物理的方法，并沒有具體的物理教學內容，所以可以充分利用實驗、現象、視頻等去調動學生
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