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指導思想與理論依據義務教育語文課程標準（2011年版）中明確指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”結合語文課標對第一學段閱讀方面的具體目標和內容來看，老師要重視起學生的朗讀能力，學生可以學會正確、流利、[ Tag ]
指導思想與理論依據 義務教育語文課程標準（2011年版）中明確指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”結合語文課標對第一學段閱讀方面的具體目標和內容來看，老師要重視起學生的朗讀能力，學生可以學會正確、流利、有感情地朗讀課文就體現了學生對作品情感態度的把握；同時，老師還要尊重學生對作品獨特的感受、體驗和
狐假虎威,選自部編版教材二年級上冊,狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑。,狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。,狐貍眼珠子骨碌碌一轉，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” “為什么不敢？”老虎一愣。 “老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！” 老虎被蒙住了，松開了爪子。 狐貍搖了搖尾巴，說：“我帶你
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