交流平臺 初試身手 教學導航 教學目標 1.對本單元學習的寫事情的方法進行回顧與整理。 2.引導學生在認真細致看圖的基礎上，發揮想象，清楚地說出圖上的內容，進行語言表達和思維邏輯訓練。 3.培養學生認真細致的觀察能力，并能用上恰當的動詞把家務勞動的過程寫下來。 教學重難點 學會按照一定的順序寫清楚事情的起因、經過和結果。 教學準備 教師：多媒體課件 學生：準備圖片，觀察家人做家務的過程 教學課
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交流平臺初試身手 教學導航 教學目標 1.通過回顧、交流，學習說明性文章的特點和寫法。 2.學習運用多種說明方法來介紹身邊的一種事物，注意抓住它的特征。 3.體會散文與說明性文章的不同之處。 教學重難點 1.知道說明性文章的特點和寫法。 2.學會運用多種說明方法，抓住事物的特征進行介紹。 教學準備 學生觀察身邊的一種事物，注意抓住其特點進行觀察 教師準備多媒體課件 教學課時 課時 教學過程 一
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交流平臺初試身手 教學導航 教學目標 1.結合課文內容進一步體會作者圍繞中心意思選材，將重要部分寫詳細、寫具體的方法。 2.學會圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個中心意思表達得更全面、更充分。 3.圍繞中心意思確定合適的選材，選取恰當的方法來寫。 教學重點 學會如何圍繞中心選擇材料。 教學難點 學會圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使
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交流平臺 初試身手 【教學目標】 1.引導學生結合所學的課文內容，進一步認識描寫人物文章的特點。 2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態、心理活動表現人物特點的描寫方法。 3.選擇身邊的一個人，試著運用多種方
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交流平臺,初試身手,課時目標,1,通過,交流平臺,歸納梳理說明文的表達方法,2,通過,初試身手,學會將生活中觀察到的事物,運用多種方法來說明它的特征,運用學習到的說明方法,試著將課文白鷺改寫成說明文,交流平臺,太陽常識性說明文,為了說明抽象
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語文五年級下冊交流平臺初試身手交流平臺大侄子走上前來問道“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白”他把兩眼睜得滴溜
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交流平臺本單元的課文中充滿了豐富的想象力，許多同學展開了討論，表述自己對課文的印象。大膽想象創造出了現實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。第一課時自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥
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語文六年級下冊交流平臺初試身手第三單元“情以物遷，辭以情發。”寫文章就像說話一樣，要抒發自己的真實情感。交流平臺有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。我踏著一塊
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