3光的反射課堂回顧,1,光在空氣中沿,傳播,遇到物體時會發生,從而,光的傳播方向,2,照鏡子時,我們看到的鏡子里的己是光的,形成的,3,反射光是沿,填,直線,或,曲線,傳播的,基礎訓練1判斷題,1,陽光照射在鏡面上后,可以改變原來的傳播路線
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教學設計課程基本信息課題光的反射,第三課時,教科書書名,科學出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教學目標教學目標,l科學知識,1,知道行進中的光遇到物體時會發生反射現象,光的傳播方向會發生變化,2,知道潛望鏡是利用
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教學設計課程基本信息課題光的反射,第二課時,教科書書名,科學出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教學目標教學目標,l科學知識,知道我們能看見光源或物體,因為來自光源的光或來自物體的反射光進入了人眼,l科學探究,能運
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教學設計課程基本信息課題光的反射,第一課時,教科書書名,科學出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教學目標教學目標,l科學知識,1,知道光遇到物體時,會發生反射現象,使光的傳播方向發生變化,入射光和反射光是沿直線傳播
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教學設計課程基本信息課題光的反射教科書書名,科學出版社,人民教育出版社湖北教育出版社出版日期,2020年07月教學目標教學目標,l科學知識,1,知道光遇到物體時,會發生反射現象,使光的傳播方向發生變化,入射光和反射光是沿直線傳播的,2,能說
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1,3光的反射練習一,填空題1,鏡子可以改變光的,2,光遇到物體時,會發生,現象,3,我們可以利用,多次改變光的傳播方向,4,平面鏡具有很強的,能力,二,判斷題,對的打,錯的打,1,反射后的光不是沿直線傳播,2,陽光照射到鏡面上后,可以改變
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第4節光的反射教學目標一,知識與技能1,了解光的折射現象,知道光的折射規律,2,知道光在發生折射時,光路的可逆性,3,學會畫折射光路圖,學會用光的折射規律解釋生活中的折射現象,二,過程與方法1體驗由折射引起的錯覺,通過實驗觀察,認識折射現象
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第2節光的反射教學目標一,知識與技能1,知道入射光線,反射光線,法線,入射角和反射角,2,了解光反射時的規律,3,清楚反射現象中光路的可逆性,4,了解什么是鏡面反射,什么是漫反射,二,過程與方法1,強化提出問題的意識,學習如何記錄收集到的證
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第一單元3.光的反射教學設計 【教學分析】 本課從生活中光的反射現象引入引導學生提出光遇到物體會反射的猜想然后再設計實驗進行觀察驗證。本課除了要引導學生觀察光滑的物體比如平面鏡的反射現象,還要引導學生觀察表面粗糙的物體(比如不同粗糙程度的紙)的漫反射現象，為下一課光線與視覺的學習進行鋪墊。 【教學目標】 (1)知道光的反射現象。 (2)能根據探究學習需要設計實驗觀察光的反射現象
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課題：光的反射 教學目標： 1.知道光在空氣中沿直線傳播，遇到物體時會發生反射，從而改變光的傳播的方向。 2.知道發生反射現象時，入射光沿著直線傳播，反射光也沿著直線傳播。 3.能說出平面鏡的主要特點，知道光的反射包括鏡面反射和漫反射。 4.能用繪圖的方式描述入射光和反射光的行進路線。 5.樂于探究光的反射現象，并與同學合作進行科學實踐和交流。 教學重點：知道光在空氣中沿直線傳播，遇
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16 光的反射 1、 教學目標 1、知道傳播中的光遇到反光物體時，會發生反射現象，光的傳播方向會發生變化。 2、能利用光反射的特點，用平面鏡讓光連續多次改變傳播的方向。 3、意識到可以利用自然規律為人類服務。 二、教學重難點 重點：通過實驗驗證光的傳播方向可以發生改變 難點：用平面鏡讓光連續多次改變傳播方向 三、教學準備 PPT課件、平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、科學活動手冊
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第三單元 光 第三課 光的反射 一、教學目標 1.科學知識 知道光在兩種物質分界面上改變傳播方向又返回原來物質中的現象，叫作光的反射。 知道光返回空氣中后，依然沿直線傳播。 知道光的反射現象及應用極為廣泛。 2.科學探究 能想辦法完成“在光源不直接照射的情況下，怎樣照亮詞典另一側的筆”的游戲任務，從中獲得有關光反射的科學知識。 能解釋、列舉光反射的事例，能應用光反射制作潛望鏡。 3.科學態度、ST
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二、光的反射 教學目標 1了解光的反射現象，知道什么是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。 2了解光的反射定律，知道光的反射現象中光路是可逆的。 3知道鏡面反射和漫反射的區別以及它們的應用。 4會根據光的反射定律作圖。 教學重難點 重點：探究光的反射定律。 難點：鏡面反射和漫反射。 教學用具 激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板等。 教學過程 情境導入 我們能看見太陽、電燈，是由于它們是光源能
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第二節 光的反射 教學重點和難點： 1重點：（1）實驗探究光的反射規律 2難點：實驗操作，應用本節知識解釋實際問題及相關生活中的現象。 課前準備： 教學器材：多媒體課件、激光筆（綠光和紅光）、小鏡子、分光器、反射演示器、噴霧劑、圓形光具盤及附件、裝上述器材的盒子。 教學過程設計： 教學過程 教學活動設計 學生活動設計 引課題 教師演示實驗： 演示實驗一、光的反射現象 強調：沿光
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中考物理作圖專題復習 光學部分 中考導航： 1、作圖題的考查難度不大，主要失分原因有：畫非“所問”，作圖欠規范。因此考生在解答作圖題時，首先要理清題意，明確題目所要求畫的對象（即畫什么），然后再根據相關的物理概念和規律畫出所求問題的直觀圖形，同時要準確和規范，避免失分。 2、注意事項：用鉛筆和直尺、圓規等工具作圖。實線、虛線要分清。（光線和實像用實線、法線、連線、延長線和虛像用虛線）保留作圖痕跡
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課題名稱 一、光的傳播 授課地點 授課教師 授課時間 教學目標 知識與技能：1.了解光源，理解光在均勻介質中是沿直線傳播的 2. 會用光線表示光的傳播路徑 3.知道光在真空中的速度是3108m/s 過程與方法：1.通過觀察光分別在空氣、水、玻璃中傳播的實驗現象，能概括出光在均勻介質中是沿直線傳播的特征，培養學生的觀察能力以及分析和概括能力 2.經歷“光是怎樣傳
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光的反射教學設計 課例名稱 光的反射 教師姓名 學段學科 初中物理 教材版本 北師大版 章節 第五章第二節 年級 八年級 教學目標 教學目標： 1知識與技能 1知道什么是光的反射現象及光的反射定律。 2能區分光的兩種反射現象。 3初步利用光的反射定律解釋生活有關現象及應用。 2過程與方法：培養學生的實驗觀察能力，培養學生實驗操作、分析、歸納、總結能力。 3情感態度與價值觀：培養學生敢于探索、實事求
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光的反射教學設計 課題 光的反射 課型 新授課 授課人 教 學 目 標 知識與技能 1、讓學生知道光的反射現象. 2、讓學生認識光的反射規律. 3、讓學生理解反射現象中光路可逆. 4、讓學生了解鏡面反射和漫反射. 過程與方法 培養學生觀察、思考、動手操作并歸納總結出物理規律的能力，以及靈活運用知識解決實際問題的能力。 情感態度 與價值觀 培養學生熱愛生活的情感，激發學生學習興趣，使學生體會到團結
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光的反射教學設計 課題 光的反射 課型 新授課 課時 共2課時，本節課為第1課時 教學方式 師生互動，自主探究合作 內容 分析 初中光學內容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現象，光的反射是日常生活中常見的現象，并有廣泛的應用。是在學習了光的直線傳播的基礎上進行的， 是學習平面鏡成像的前提條件，因此，本節課內容在光學中處于基礎地位。 學情 分析 光的反射學生有一定的生活經驗，在小學科學中已經有一
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二、光的反射 一、教學目標 知道光的反射現象 理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。 知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。 教學的重點和難點 （1）重點：通過實驗探究光的反射定律，并且能夠區分鏡面反射和漫反射 （2）難點：理解光的反射定律。 二、教學過程 一、新課的引入 教師提問：光源發出的光進入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發光的物體？從而引出課題 二、新課的教學 （一
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