課題2 金屬的化學性質(zhì)教學設計 課題 課題2 金屬的化學性質(zhì) 單元 第8單元 學科 化學 年級 九年級 學習 目標 1認識鐵、銅、鋁等常見金屬與氧氣的反應； 2認識常見的金屬與鹽酸、硫酸的反應； 3學會區(qū)分置換反應類型； 4學會運用金屬活動性順序。 重點 認識金屬的化學性質(zhì)，會運用金屬活動性順序。 難點 會運用金屬活動性順序。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 你有沒有
人教版九年級下冊化學課題2,金屬的化學性質(zhì)教案,人教版,九年級,下冊,化學,課題,金屬,化學性質(zhì),教案
課題2 化學肥料教學設計 課題 課題2 化學肥料 單元 第11單元 學科 化學 年級 九年級 學習 目標 1認識化肥的概念和肥料三要素及其作用； 2了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響； 3初步學會化肥的簡易識別方法。 重點 認識化肥的概念和肥料三要素及其作用； 難點 初步學會化肥的簡易識別方法。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 猜謎語導入。 空氣與我們朝夕相伴，離開了空氣我們
人教版九年級下冊化學課題2,化學肥料教案,人教版,九年級,下冊,化學,課題,化學肥料,教案
第十二單元 化學與生活 課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì) 【培優(yōu)訓練題】 1（山東初賽）據(jù)濟南市疾病預防控制中心5月11日發(fā)布的消息，目前濟南市除商河、濟陽兩縣外，其他八個縣（市、區(qū)）均為缺碘地區(qū)。專家提醒，成
人教版九年級下冊化學第12單元,化學與生活同步練習題,人教版,九年級,下冊,化學,12,單元,生活,同步,練習題
課題2 化學肥料 從容說課 本課題分為兩部分，一是化肥簡介，簡要介紹化肥的種類和作用，這部分內(nèi)容可以分為兩個方面一方面講使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、鉀肥為例，進一步具體介紹氮、磷、鉀在植物生長
人教版九年級下冊化學第11單元課題2,化學肥料教案,人教版,九年級,下冊,化學,11,單元,課題,化學肥料,教案
課題 2 化學肥料（第1課時）教學案 班級初三（ ）姓名 學科化學 課型新授 編者 審核備課組 【學習目標】 1、知道常見化肥的種類，作用，保存及施用時的注意事項。 2、認識化肥及農(nóng)藥對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識
人教版九年級下冊化學課題2,化學肥料教學案,人教版,九年級,下冊,化學,課題,化學肥料,教學
課題3 走進化學實驗室 一、教學目標 1、知識與能力 知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。 了解一些化學實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使
人教版九年級上冊化學課題3,走進化學實驗室教案,人教版,九年級,上冊,化學,課題,走進,實驗室,教案
課題4 化學式與化合價 教學目標 （1）了解什么是化學式及化學式的意義; （2）熟記常見元素及原子團的化合價; （3）能利用化學式簡單推求化合價，進而能用化學式正確地表示常見物質(zhì)的組成; （4）學會簡單化學式的
人教版九年級上冊化學課題4,化學式與化合價教案,人教版,九年級,上冊,化學,課題,化學式,化合價,教案
北京,改版,數(shù)學,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中數(shù)學九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中,數(shù)學,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中世界歷史九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中,世界歷史,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中音樂簡譜、五線譜九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中,音樂,簡譜,五線譜,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中道德與法治九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中,道德,法治,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中語文九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中語文,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中美術,九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中,美術,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人,初中,學制,語文,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人,初中,學制,數(shù)學,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中歷史與社會九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中歷史,社會,九年級,下冊,教師,電子版,電子
北京,改版,化學,九年級,下冊,教師,電子版,電子
新人教版初中化學九年級下冊,教師用書電子版全冊電子教參,新人,初中化學,九年級,下冊,教師,電子版,電子
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
