蘇教版小學科學六下1.4電磁鐵教案 課題 電磁鐵 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 電磁鐵是蘇教版科學六年級下冊第1單元神奇的能量的第4課。在前一課能量的轉換中，學生通過大量的具體事例，認識到能量是可以進行相互轉化的。本課以具體電磁鐵為例，深入學習了電能是如何轉換成磁能的。并通過實驗探究在電能轉換為磁能的過程中，哪些因素會影響電磁鐵磁力大小，是一
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蘇教版小學科學六下1.3能量的轉換教案 課題 能量的轉換 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 能量的轉換是蘇教版科學六年級年級上冊第1單元神奇的能量的第三課時。能量的轉換引領學生探究各種形式的能量之間是如何轉換的，為他們今后學習能量守恒定律打下感性認識的基礎。 本課通過觀察、實驗引領學生探究各種形式的能量之間是如何轉換的，為今后學習物理學最普遍的
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蘇教版小學科學六下1.2各種各樣的能量教案 課題 各種各樣的能量 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 各種各樣的能量是蘇教版科學六年級下冊第1單元神奇的能量的第二課時。本課在學生認識了動能和勢能的基礎上，進一步豐富其對能量形式的感知，使學生意識到如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止了。 本課的教學內容由四個活動組成?；顒右?，認識最直觀、最常見
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蘇教版小學科學六下1.1什么是能量教案 課題 什么是能量 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 什么是能量是蘇教版科學六年級下冊第1單元神奇的能量的第一課時。學生已經學過冷和熱熱傳遞人的呼吸和消化物體的運動以及物質的變化等單元，為學生構建能量概念奠定了基礎。 能量是比較抽象的概念但又普遍存在，但由于看不見它，所以小學生難以從直觀、形
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2.應用 教學內容 課本第67-68頁 應用 教學目標 科學探究： 能利用已學過的知識，制作一些簡單的玩具或器具。 科學知識： 知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率 情感態度價值觀： 善始善終的從事一件事 教學重、難點 重點：在經歷活動中感受應用的意義。 難點：制作空氣動力的玩具小車 教學準備 教師準備：搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎
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3.能源 教學內容 課本第57-59頁 能源 教學目標 1、能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。能夠區分不同的物品可以產生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。 3、能意識到能源的重要性。能保護不可再生性能源，開發新能源。 教學重難點 重點：了解能源在日常生產、生活中應運的基本情況。 難點：做太陽能灶時將鋁箔平整的貼在碗內
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第六單元 拓展與應用 1.拓展 教學內容 課本第64-66頁 拓展 教學目標 科學探究 能夠主動探究積極發現，開展拓展性活動。 能夠在解釋過程中比較變量。 能夠在解釋中獲得新結論或新發現。 科學知識 知道什么是拓展和拓展的意義。 感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現象。 情感、態度與價值觀 樂于拓展，增強本領，豐富知識。 進
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2.能量的轉換 一、教學目標： 1.科學概念 用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步；不同形式的能量之間可以互相轉化。 2過程與方法 通過列表的方式，了解電能可以轉化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉化成電能；能設計并運用簡單的實驗來研究能量的互相轉化；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些
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4.生態平衡 教學目標 過程與方法 能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。 能夠參與討論人類危害環境的行為。 能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。 能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。 知識與技能 知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。 情感、態度與價值觀 培養保護生態平衡的思想意識。 意識到地球是我們人
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第一單元 我們長大了 1.我在成長 一、教材分析 教學目標（情感態度價值觀、科學探究、科學知識） 情感、態度與價值觀 1.意識到證據在得出結論中的重要性； 2.學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 科學探究 1.能夠收集從出生到現在的成長證據； 2.能夠測量身高和體重； 3.能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋；
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3.有趣的食物鏈 一、教學過程： （一）初步了解食物鏈 同學們，喜歡猜謎語嗎？現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎？好，一起來看大屏幕。 【出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱） 然后來了一群狼 （打一水果名稱）】 結合學生回答，揭示謎底：草莓 楊梅。學生解釋同時，教師相機板書：草羊狼 談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，誰被吃箭頭就從誰指出來。
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3.人生之旅 一、教材分析 教學目標（情感態度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究 1.能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生； 2.能夠用不同的方法預測自己長大后的身高； 3.能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。 科學知識 1.知道人的一生大
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第一單元,3.能量的轉換,體驗動能與勢能的相互轉換。,1.玩牛頓擺。 如右圖，當最右邊的小球被提起時，它隨著高度的增加而獲得重力勢能，而動能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢能將全部轉化為動能。動量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動量產生動能，無法繼續傳遞，只能再次擺起，將動能轉換成重力勢能。,2.飛旋扣子。 隨著不停地進行拉、松，扣子有節奏地旋轉
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第二單元,5.多樣的棲息地,除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們為什么住在那里？,1.北寒帶：終年寒冷，動植物種類少。 主要植被有地衣、苔蘚、勿忘草、蠅子草等，北極地區有500多種苔蘚，2000多種地衣，甚至有100多種開花植物。 典型動物：北極熊、北極狐、馴鹿等。 2.北溫帶：比北寒帶溫暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎熱，有很多動植物。 主要植物：柏、松、云杉、落葉松等裸子植物，樺
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第一單元,1.什么是能量,這些物體靠什么工作或運動？,風箏是靠風飛上天的。,現在的高鐵等電力機車，是直接通過電網輸入的高壓電帶動發電機工作，驅動機車。,熱氣球是靠加熱空氣作為動力飛上天空的。,足球運動員是靠食物產生的能量來運動、踢球的。,電容麥克風用一張極薄的金屬振膜作為電容的一級，另一個距離很近的金屬背板(零點幾毫米左右)作為另一極，這樣振膜的振動就會造成電容容量的變化形成電信號
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第一單元,2.各種各樣的能量,觀察冰的融化，體驗雙手握住冰塊時的感覺。,冰雪融化,用手融化冰塊,結論冰塊在融化過程中吸收了熱量。,1.冰融化時，需要吸收熱量，溫度升到0時開始融化，冰水混合物的狀態時，溫度保持0不變。直到冰完全融化時，水溫才會慢慢升高。這一過程中要不斷地吸收熱量。 2.取一塊冰放在手心，用雙手握住。我們會明顯感覺手心發涼，冰塊表面會融化成水。,熱能可以通過哪幾種
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第三單元,10.煤、石油和天然氣,煤、石油和天然氣是什么樣的？,煤：黑色，不規則塊狀，表面凹凸不平，一層一層的，有點像黑樹皮。,天然氣：是存在于地下巖石儲集層中以烴為主體的混合氣體的統稱，比空氣輕，具有無色、無味、無毒的特性。,石油：是一種以碳氫化合物為主的混合物，呈液態狀。一般為黃褐色、黑色或墨綠色。,煤、石油和天然氣的形成 人類的生產生活離不開能源。 能儲藏和提供各種能量的自然
蘇教版,六年級,下冊,科學,3.10,石油,天然氣,課件
第四單元,16.健康的土地,健康的土地 被污染的土地,垃圾治理與土地保護 垃圾治理與土地保護有著非常密切的關系。這是為什么呢?因為長期以來，人們處理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋進土地里，短期內并不會對土地造成多大的影響，但是長年累月地填埋，土地已經不堪重負。目前，大量垃圾圍城，如何治理已成為困擾許多城市發展的問題。 垃圾治理與土地保護都是全球性難題。在這方面
蘇教版,六年級,下冊,科學,4.16,健康,土地,課件
第二單元,6.有趣的食物鏈,分析田野上生物之間存在的食物關系。,它們之間存在怎樣的食物關系？,這些生物分別吃什么？,畫出海洋生物的食物鏈。,鯊魚,鱈魚,蛤蜊,硅藻,非洲熱帶草原的食物網 多條食物鏈相互交叉形成了食物網。聞名世界的非洲熱帶草原壯美遼闊，生機盎然。斑馬、大象等成群的動物為尋覓水源和食物而奔波，獵豹和獅子為享受饕餮大餐而伺機撲向獵物,模擬食物網的變化。,1
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