種子的傳播教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 本課的主要任務(wù)是觀察不同果實的結(jié)構(gòu)特點，推測出種子的傳播方式，在這過程中提升了學(xué)生觀察描述生物外部形態(tài)特征的能力。 本課圍繞植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同這一概念目標(biāo)共設(shè)計了4個探究活動，4個探究活動都是觀察并描述果實和種子的外部形態(tài)特征并根據(jù)這些特征推測種子的傳播方式。 在研討部分，本課在學(xué)生觀察不同果實的結(jié)構(gòu)特點基礎(chǔ)上，共同總結(jié)植物傳
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教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第五節(jié)聲音的傳播同步練習(xí) 1、聲音以 傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生 。 答案波的形式|振動 解析解答聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。 分析考察聲
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第二單元光知識總結(jié) 一、光和影、陽光下的影子 1. 像電燈這樣自已發(fā)光的物體叫做光源。我們生活中的光源有日光燈、太陽、螢火蟲等。 2. 影子的形成必須有光源、遮擋物和屏。 3. 像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體
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第四節(jié) 光的折射規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能 (1)通過實驗探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣射入水中或射入其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。 (2)了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 (3)了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進行解釋。 2. 過程與方法 (1)經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”的探究過程，學(xué)習(xí)描繪光路、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。 (2)體驗由折射引起的錯覺，在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)
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課題：光的反射定律 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 1. 認識光的反射規(guī)律，理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性 2. 通過觀察實驗，經(jīng)歷“光的反射規(guī)律”的探究過程 3.密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。 重難點 重點：探究光的反射規(guī)律 難點：光的可逆性 教材分析 光的反射現(xiàn)象在日常生活和自然界中普遍存在，學(xué)習(xí)光的反射定律具有重要的實際意義。從本章的知識體系來看，光的
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光是怎樣傳播的 【教材簡析】 本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學(xué)生從經(jīng)驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念。 本課由三部分組成：第一部分聚焦，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點：第
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第2課光是怎樣傳播的 (教材P56) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 光是怎樣傳播的 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道光是沿直線傳播的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點。 2.能有依據(jù)地推測光的傳播路徑。 3.會設(shè)計驗證光是沿直線傳播的實驗。 4.能用實驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.2光是怎樣傳播的教案 課題 光是怎樣傳播的 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 五年級 教材分析 本課是五年級上冊光單元的第2課，本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學(xué)生從經(jīng)驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這
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1.1 有關(guān)光的思考 練習(xí)題 一、填空題。 （1）我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光 ，而聲音是湘四面八方傳播的。 （2）在做驗證光是沿直線傳播的實驗時，當(dāng)所有卡紙上的小孔在 時， 手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。 （3） 實驗中要關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源，這樣做的主要目的是 。 二、選擇題。 （1）誰
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教科版科學(xué)五年級上冊第二單元第三課光是怎樣傳播的同步練習(xí) 1、光在空氣中是沿 傳播的。 答案直線 解析解答光在空氣中是沿直線傳播的。 分析本題考查光傳播的路徑。 2、光傳播的速度是 每秒。 答案30萬千
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教科版科學(xué)五年級上冊第二單元第五課光和熱同步練習(xí) 1、向陽的一面比背陽的一面溫度高。（ ） 答案正確 解析解答向陽的一面會獲得更多的太陽能，所以向陽的一面比背陽的一面溫度高。 分析本題考查向陽和背陽面的
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教科版科學(xué)五年級上冊第二單元第一課光和影同步練習(xí) 1、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做 。 答案光源 解析解答像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。 分析本題考查光源的概念。 2、影子產(chǎn)生需要的條件是 、 、 。 答
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教科版科學(xué)五年級上冊第二單元第四課光的反射同步練習(xí) 1、陽光照射在鏡面上后，可以改變原來的路線。（ ） 答案正確 解析解答陽光照射在鏡面上后，會產(chǎn)生反射，可以改變原來的路線。 分析本題考查反射的現(xiàn)象。 2
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教科版小學(xué)科學(xué)五上1.6光的反射現(xiàn)象教案 課題 光的反射現(xiàn)象 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 五年級 教材分析 本課是五年級上冊光單元的第6課。本課內(nèi)容同樣是研究光的傳播特點，探究光在傳播過程中碰到障礙物會有怎樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。 本課的教學(xué)思路是通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過光的反射實驗，對反射光的位置做出預(yù)設(shè)，初步認識入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認識
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課題：第四章 在光的世界里 第一節(jié) 光源 光的傳播 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能： （1）知道光來自光源。 （2）知道光沿直線傳播的條件。 （3）了解光在真空中的傳播速度C=3108m/s。 （4）了解光在社會生活中的一些應(yīng)用。 2過程與方法： （1）觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實驗現(xiàn)象，認識光沿直線傳播是有條件的。 （2）通過討論“光傳播的什么？”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。 3情
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2.光是怎樣傳播的,第一單元 光,一、聚焦,我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？,1.光的傳播方式和聲音有什么不同？,2.光的傳播有什么特點？,二、探索,你能使用提供的材料設(shè)計實驗并驗證你的假設(shè)嗎？,驗證光是沿直線傳播的 1.在3張矩形卡紙的同一位置上分別 打一個小孔，直徑約1厘米大??； 2.用夾子分別固定卡紙，并直立在桌 子上； 3.每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持
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2.光是怎樣傳播的,猜想光的傳播特點,猜想光的傳播特點,(1)在前三張長方形卡紙的同一位置上分別打一個直徑大小約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。 (2)把這四張卡紙用夾子夾住橫立在桌子上,每張卡紙間間隔15厘米左右，排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。 (3)關(guān)閉所有燈光，并合上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進小孔
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1.2 光是怎樣傳播的,科學(xué)科教版 五年級上冊,劉老師 工作室,科學(xué)聚焦,與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點,我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？,科學(xué)聚焦,只聞其聲，不見其人。,聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。 我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。,科學(xué)探索,探索：探究光的傳播路線,實驗猜想：光 沿直線傳播
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第一單元 光,第2課時 光是怎樣傳播的,鑿壁偷光,黑夜里的路燈,猜一猜：光是怎樣傳播的呢？,畫一畫：光的傳播路線圖,光 是怎樣傳播的,光是怎樣傳播的？,4張卡紙,手電筒,4個能直立的夾子,1.用夾子固定住卡紙，將中間的孔放在同一直線上，觀察光斑的位置。 2.將第2或第3張紙板向左或向右移動5厘米，觀察紙屏上光斑的變化。,實驗步驟：,實驗：驗證光的傳播路線,紙屏,紙屏上能看到手電筒的光斑嗎
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