教科五年級(jí)下冊(cè),做個(gè)保溫杯,比較哪杯水涼得慢,杯中倒入同樣多的、溫度相同的熱水， 哪個(gè)杯子中的熱水會(huì)涼得慢一些？,熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快，所以水溫降得快；,小結(jié),熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。,交流能使杯中熱水涼得更慢的方法,測試、比較各種方法的保溫效果,我的發(fā)現(xiàn)：嵌入泡沫塑料中的杯子保溫效果最好。,制作一個(gè)保溫杯,選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，要求杯外的包裹物厚度不超過3厘
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)4.7,做個(gè)保溫杯,教學(xué)課件,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),4.7,保溫杯,教學(xué),課件
教科五年級(jí)下冊(cè),讓資源再生,循環(huán)再生標(biāo)志,資源,可再生資源,不可再生資源,地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。怎樣做一張?jiān)偕埬?再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響?,第一步：斬竹漂塘,第三步：蕩料入簾,第四步：覆簾壓紙,第五步：透火焙干,第二步：煮楻( )足火,做一張?jiān)偕?2,.將廢紙撕碎,4.蓋上毛巾擠壓吸水,3.將紙漿平鋪在棉布上。,2
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.6,讓資源再生,教學(xué)課件,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.6,資源,再生,教學(xué),課件
第四單元,3.心臟和血液,目 錄,食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動(dòng)。我們的心臟每時(shí)每刻都在跳動(dòng)，它的跳動(dòng)有什么意義？,像右圖那樣，用吸耳球反復(fù)將水吸進(jìn)又?jǐn)D出。一分鐘后，手有什么感覺？一分鐘里，我們擠壓了多少次？,1.模擬心臟的工作。,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 用手?jǐn)D壓洗耳球時(shí)，洗耳球會(huì)將球中的水?dāng)D向管子里，管子里的水
心臟和血液,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),4.3,心臟,血液,教學(xué),PPT
第四單元,2.身體的運(yùn)動(dòng),授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的？我們需要怎么保護(hù)它們并促進(jìn)它們的生長呢？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)探索,用右手拿起放在地上的啞鈴,慢慢地移到胸前。 觀察在
身體的運(yùn)動(dòng),教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),4.2,身體,運(yùn)動(dòng),教學(xué),PPT
第三單元,4.機(jī)械擺鐘,目 錄,像日晷、水鐘、沙漏等簡易的時(shí)鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但是人們總希望有更精確的鐘表。擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。擺鐘是通過怎樣的方式計(jì)時(shí)的呢？,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐘擺每分鐘都擺動(dòng)60次。,鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表,日期：,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)： 鐘擺往返一次算擺動(dòng)一次，即從一側(cè)最高點(diǎn)開始，到另一側(cè)最高點(diǎn)再折回至起點(diǎn)(如圖：a-b-a)，我們可以伸出手指
機(jī)械擺鐘,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.4,機(jī)械,擺鐘,教學(xué),PPT
第三單元,5.擺的快慢,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,不同的擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)各不相同。擺的快慢與什么因素有關(guān)？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)探索,1.思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素。,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)
擺的快慢,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.5,快慢,教學(xué),PPT
第四單元,1.我們的身體,目 錄,我們已經(jīng)知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？,記錄你現(xiàn)在的體質(zhì)信息。與五年級(jí)的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，看看自已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？,你的身體體質(zhì)健康情況在什么水平？,1.檢測我們的身體狀況。,2.討論影響生長發(fā)育的因素有哪些。,為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢?,被動(dòng)
我們的身體,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),4.1,我們,身體,教學(xué),PPT
第三單元,6.制作鐘擺,目 錄,機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次。讓我們制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。,方案一：遞減法。先測試擺繩長為30厘米的擺1分鐘的擺動(dòng)次數(shù)，然后減少5厘來，測試擺長為25厘米的擺的擺動(dòng)次數(shù)；再減少5厘米，測試擺長為20厘米的擺的擺動(dòng)次數(shù)，依次類推，當(dāng)擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)接近60次時(shí)，再進(jìn)行微調(diào)。 方案二：倍減法。光測試擺長為30厘米的擺1分鐘的擺動(dòng)次
制作擺鐘,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.6,制作,擺鐘,教學(xué),PPT
第二單元,6.水的作用,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的樣貌帶來怎樣的影響？會(huì)使地表發(fā)生怎樣的改變呢？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)探索,1.認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化。,有顏色
水的作用,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.6,作用,教學(xué),PPT
第二單元,1.地球的表面,目 錄,地球的表面是什么樣子的？ 地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？ 是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？,1.觀察世界地形圖，從整體了解 地球表面的樣子。,地球表面由陸地和海洋組成。但每塊陸地又有不同的地形特點(diǎn)。地球表面，除了前概念當(dāng)中一般認(rèn)識(shí)的巖土環(huán)境，還包括人類圈、水圈等復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)。,2.認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌。,(1)觀察我國的地形圖，了 解我
地球的表面,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.1,地球,表面,教學(xué),PPT
第一單元,5.認(rèn)識(shí)棱鏡,光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射嗎？,聚 焦,認(rèn)識(shí)棱鏡,觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。,關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓一束強(qiáng)光(白光)通過三棱鏡。你看到了什么？怎么描述你看到的現(xiàn)象？,觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。,白光通過三棱鏡后變成了七種顏色的光。,盡管太陽光用肉眼看上去幾乎 是白色的，但它是由許多不同顏色 的光組成的。當(dāng)
認(rèn)識(shí)棱鏡,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡,教學(xué),PPT
第一單元,7.制作一個(gè)潛望鏡,潛望鏡在科學(xué)研究和國防建設(shè)上有很多用途。科學(xué)家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護(hù)墻內(nèi)觀測有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)；潛水艇在水下航行時(shí)，用潛望鏡觀察海面和空中的情況,潛望鏡,潛水艇上的潛望鏡,右圖是同一方向放置的兩個(gè)平面鏡，代表光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進(jìn)入人的視野。,運(yùn)用本單元學(xué)過的光學(xué)知識(shí)，用箭頭標(biāo)出光的傳播路線，并解釋潛望
制作一個(gè)潛望鏡,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.7,制作,一個(gè),潛望鏡,教學(xué),PPT
第一單元,2.地球的結(jié)構(gòu),授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？,科學(xué)探索,1.了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),地核：充滿了熾熱的巖漿。,地殼：固體巖石構(gòu)成了地球的最外 層，大陸的地殼要比海洋的 厚。,地幔：地殼下面的巖層。由于高溫高 壓的作用，這一層的巖石能移 動(dòng)
地球的結(jié)構(gòu),教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.2,地球,結(jié)構(gòu),教學(xué),PPT
第三單元,1.時(shí)間在流逝,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？,科學(xué)聚焦,當(dāng)我們吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、做游戲的時(shí)候，時(shí)間在一分一秒悄悄地流逝。如今，我們只需看一眼鐘表就知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表。在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？,授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果
時(shí)間在流逝,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.1,時(shí)間,流逝,教學(xué),PPT
第二單元,5.風(fēng)的作用,目 錄,地球表面的大氣層對(duì)改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動(dòng)形成的風(fēng)。 風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？,2.模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。 用放大鏡觀察這幾塊巖石，然后用砂紙打磨。,1.討論并記錄我們的看法。,砂紙,放大鏡,巖石,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 打磨的巖石表面一些顆粒掉落，沒有打磨的巖石表面出現(xiàn)磨痕。,3.了解更多風(fēng)對(duì)地球表面的影響。,沙漠,風(fēng)蝕蘑菇,戈
風(fēng)的作用,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.5,作用,教學(xué),PPT
第三單元,2.用水計(jì)量時(shí)間,目 錄,日影、燃香、蠟燭都曾被人們用來計(jì)時(shí)。在古代，人們還曾利用水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？,1.觀察水流的速度。 把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。 仔細(xì)觀察，水流速度是否保持均勻。,觀察發(fā)現(xiàn)，水從小孔流出的速度比較均勻。,2.測量水流速度的變化。 用剛才的瓶子裝200毫升水
用水計(jì)量時(shí)間,教科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.2,計(jì)量,時(shí)間,教學(xué),PPT
做個(gè)保溫杯,做個(gè)保溫杯,浙江省杭州市西興實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈佳麗,熱水盛在怎樣的 杯子中不容易變冷？,杯中倒入同樣多的、溫度相同的熱水， 哪個(gè)杯子中的熱水會(huì)涼得慢一些？,不銹鋼杯,陶瓷杯,塑料杯,小結(jié),熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快，所以水溫降得快；,熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。,怎樣使杯中的水涼得慢一些？有哪些方法？,想一想,倒入杯內(nèi)的水量和水溫,測量水溫的時(shí)間,放入溫度計(jì)的
做個(gè)保溫杯,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),4.7,保溫杯,教學(xué),課件
哪個(gè)傳熱快,說一說,木勺,塑料勺,金屬勺,想一想,怎樣倒水？,實(shí)驗(yàn)步驟,怎樣倒水？,怎樣倒水？,小 結(jié),相同的條件,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表,怎樣倒水？,溫馨提示,課外調(diào)查,生活中哪些地方需要熱的良導(dǎo)體？哪些地方需要熱的不良導(dǎo)體
哪個(gè)傳熱快,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),4.6,哪個(gè),傳熱,教學(xué),課件
讓資源再生,循環(huán)再生標(biāo)志,資源,可再生資源,不可再生資源,聚焦,.怎樣制作一張?jiān)偕垼?2.再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響？,做一張?jiān)偕?探索,探索,.將廢紙撕碎,4.蓋上毛巾擠壓吸水,再生紙的制作方法,3.將紙漿平鋪在棉布上。,2.加水進(jìn)行攪拌,5.在通風(fēng)處晾干。,撕碎。,攪拌。,平鋪,擠壓吸水。,晾干,探索,撕碎,稀紙漿,攪拌,平鋪,擠壓吸水,通風(fēng)晾干,觀察再生紙,.你想通過哪些活動(dòng)
讓資源再生,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.6,資源,再生,教學(xué),課件
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