2 用數對表示點（方格圖） 教學內容 教材第1617頁，用數對表示點。 教學提示 本節課的知識與上節課相比，有兩點不同。第一，方格紙橫線和豎線上數的位置不同上節課的數對著方格，一個方格對一個數，沒有0；這節
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第五課時正比例和反比例 教學內容數學書64頁65頁 教學目標 1、經歷回顧、復習、整理比和比例，正比例和反比例知識的過程。 2、 掌握比和比例的意義和基本性質，能熟練地判斷成正、反比例關系的兩種量，能解決有關
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2.1 認識數對 1. 小軍坐在教室的第3列第4排，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6排，用（ ）表示，用（5，2）表示的同學坐在第（ ）列，第（ ）排。 2. 劉強和王兵在教室里的位置分別是（4，1）和（2，
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1.6 探索規律 1.填空題。 1找規律。 1 4 9 16 5 4 10 8 15 12 1 2 3 5 8 1 3 7 15 31 63 2一張紙上有12個點,最多可以連成 條線段;20個點最多可以連成 條線段。 3三角形的內角和是 ,
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第三課時 太陽能的利用 教材分析教材首先介紹了太陽能利用的意義、能量以及世界利用太陽能的趨勢。然后安排了三方面的問題。（一）用文字介紹“北京奧運村18棟樓頂上統一安裝了6000平方米太陽能集熱板，每平方米
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第二課時 數的運算 教學內容數學書56頁61頁 教學目標 1、 經歷復習、回顧、整理四則運算及鞏固練習的過程。 2、 掌握四則運算的方法及它們之間的關系，能正確進行整數、小數和分數的四則運算，能運用運算定律進行
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4.4 測量并計算體積 1.填空題。 1一個圓柱的底面積是12平方分米,高是6分米,它的體積是 立方分米。 2一個圓柱的體積是84立方厘米,底面積是12平方厘米,高是 厘米。 3已知圓柱形谷桶底面半徑是 3米,高是4米,它的底
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第五課時 容 積 教學內容教材第36、37頁容積。 教學提示 本節課是在學生已經會計算圓柱的體積、會計算長方體、正方體容器的容積等基礎上學習的。分析例1安排的問題問題（1）是計算圓柱的體積，很簡單；問題（2
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第二課時圓柱的表面積 教學內容教材30-31頁 圓柱表面的認識和計算 教學提示 本節課是在上節課學習了計算圓柱側面積，會計算圓的面積的基礎上學的。重點認識圓柱的表面展開圖，掌握圓柱表面積的計算方法，能用自己
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1.6 記錄天氣 1.某天早晨的氣溫是-3，到中午升高了4，下午又下降了2，現在的氣溫是（ ）。 2. 11路車在起點站上車25人，途經文化站下車5人，上車8人，又經東方站下車12人，上車3人，此時車上有（ ）人。
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1 用數對表示位置 教學內容 教材第1415頁，用數對表示位置。 教學提示 教學活動中，教師要用教材創造性地組織教學，突出重點，加強指導，突破難點。在教學例1時，可分為以下三個環節第一，教師利用本班的現實情
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4 用正、負數表示事物 教學內容 教材第89頁，用正、負數表示事物。 教學提示 教材選擇了兩個事例。事例一，用正負數表示比賽答題的得分。設計了某班同學利用課外活動舉辦“兔博士”數學競賽的事情，這些活動是
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六年級數學總復習測試卷及答案 一、填空題。（每題2分，共16分） 1、一個正方體，相交于一個頂點的三條棱長度之和為12厘米，則正方體棱長之和為（ ）厘米，它的表面積為（ ），體積為（ ）。 2、棱長都是10厘米的
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第三單元正比例、反比例 教材分析 正比例和反比例是數學課程標準“數與代數”領域的重要內容 。本單元在學生具有比和比例的知識，認識常見數量關系的基礎上編排，通過對兩個數量保持商一定或積一定的變化，理解正
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第一單元 生活中的負數 教材分析 大綱版教材中，小學數學的認數范圍只限于正數，如，自然數、正分數、正小數等，負數的教學一般安排在中學教學的起始階段進行。數學標準將其提前到小學階段教學。主要是有以下幾個
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第一課時 節約水資源 教材分析 “節約用水”是學生非常熟悉的一句話。水對人們生活、生命的重要性及我國是一個水資源嚴重缺乏的國家學生也是知道的。但是，一個沒有擰緊的或漏水的水龍頭，時間長了會浪費多少水
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2 數字密碼鎖 教學內容 教材第5152頁，數字密碼鎖 教學提示 數字密碼鎖是冀教版第十二冊探索樂園中的一節實踐活動課，主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數
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教學反思 本節課我重視知識的形成過程，是學生主動學習新知突破難點，這節課的教學重點是在學生已有經驗的基礎上，總結出計算之間的換算關系。根據1立方厘米1毫升，1毫升水重1克，把6個保溫杯盛的水用千克表示
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第四課時圖形的運動 復習內容教材7779頁，圖形的運動。 復習目標 1.結合具體事例，經歷復習總結“圖形的運動”有關知識過程。 2.進一步感受生活中的對稱、平移、旋轉現象，掌握在方紙上畫軸對稱圖形的另一半、將
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13.溶解的快慢 【教材簡析】 本課以科學探究為主線，設計了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個探究活動。通過兩個探究活動，引導學生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據猜想結果設計實驗方案，依據實驗方案進行實驗，驗證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質在水中溶解快慢的結論。應用與拓展“溶解的快慢在生活中的應用”旨在開闊學生視野，達到學以致用的目的。 【學情分析】 在前面的
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