綠豆苗的生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 綠豆苗的生長(zhǎng)是五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第三課，學(xué)生經(jīng)歷了完整種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)探究過程，知道種子發(fā)芽需要一定的條件。本節(jié)課將以“綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽光嗎？”這一問題開展研究，讓學(xué)生在課內(nèi)啟動(dòng)研究，在通過觀察已經(jīng)準(zhǔn)備好的綠豆苗盆栽讓學(xué)生體會(huì)到綠豆苗生長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的需求；隨后通過觀察、研討更多不同種類的植物對(duì)陽光和水的需求，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到植物的結(jié)構(gòu)形態(tài)、生活習(xí)性和環(huán)境之間
綠豆芽的生長(zhǎng),教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.3,綠豆芽,生長(zhǎng),教案
發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是我們自己?jiǎn)卧牡?課，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)是讓學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育過程。發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)是通過收集各種生長(zhǎng)發(fā)育的信息，證明自己的生長(zhǎng)變化。在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發(fā)學(xué)生收集自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)。在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，通過計(jì)算自己的身高和體重比出生時(shí)增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長(zhǎng)變化
發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng),教科版二,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.5,發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng),教學(xué),設(shè)計(jì)
小學(xué) 班學(xué)習(xí)情況檢查表 序號(hào) 姓名 序號(hào) 姓名 1 29 2 30 3 31 4 32 5 33 6 34 7 35 8 36 9 37 10 38 11 39 12 40 13 41 14 42 15 43 16 44 17 45 18 46 19 47 20 48 21 49 22 50 23 51 24 52 25 53 26 54 27 55 2
學(xué)習(xí),情況,檢查表
第15課 我的成長(zhǎng)記錄 教材分析:“我的成長(zhǎng)記錄”本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。關(guān)注造型與表現(xiàn)能力的自由性，多樣性，獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的感受，培養(yǎng)他們?cè)谶^程中的參與意識(shí)，探究能力，以及合作創(chuàng)新精神。我努力創(chuàng)造一個(gè)回憶的情境，通過交流分享，引領(lǐng)學(xué)生回憶成長(zhǎng)路上發(fā)生的故事，在追尋與留戀中，綜合運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的美術(shù)知識(shí)與技能，用自己喜愛的美術(shù)形式，表現(xiàn)最難忘的瞬間。并要在
人美版,六年級(jí),下冊(cè),美術(shù),15.,成長(zhǎng),記錄,教案
家 校 聯(lián) 系 記 錄 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名
聯(lián)系,記錄
自制成長(zhǎng)記錄冊(cè) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 今天我們班又有幾位同學(xué)參加學(xué)校的活動(dòng)受到表揚(yáng)，得到了獎(jiǎng)狀。下課，孩子開心的跑來告訴我說。“老師，我又得獎(jiǎng)狀了，我的獎(jiǎng)狀都有10 張了”“真厲害啊”“老師
全國通用版本,二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-自制成長(zhǎng)記錄冊(cè),全國,通用,版本,年級(jí),綜合,實(shí)踐,活動(dòng),教案,自制,成長(zhǎng),記錄
1.讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決日常生活中的問題。 2.在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造探索環(huán)境。將培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與合作交流能力作為重要的教
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),1 調(diào)查、記錄和整理,教學(xué)反思,人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),調(diào)查,記錄,整理,教學(xué),反思
調(diào)查、記錄和整理。教材第1、第2頁 1.在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。 2.在具體的統(tǒng)計(jì)過程中,體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,優(yōu)化記錄方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。 重點(diǎn)
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____年級(jí) 班作業(yè)收交記錄 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成 時(shí) 間 完 成 情 況 較 好 者 未 完 成
作業(yè),記錄
小學(xué)家訪記錄表 班級(jí) 家訪老師 時(shí)間 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 聯(lián)系電話 家訪形式 備注 家庭住址 學(xué)生平時(shí)表現(xiàn) 家訪目的 家訪記錄 家訪心得
小學(xué),家訪,記錄
學(xué)困生問題學(xué)生幫教記錄 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果 時(shí) 間 幫教對(duì)象 基本情況 幫教措施 幫教效果
學(xué)困生,問題,學(xué)生,幫教,記錄
教學(xué)反思 本次綜合應(yīng)用活動(dòng)，從活動(dòng)空間來看，是課外與課內(nèi)的結(jié)合；從活動(dòng)方式來看，是學(xué)生7天實(shí)際記錄實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合；從知識(shí)的內(nèi)容來看，是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和新知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。其中，求每一天的
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6 記錄天氣 教學(xué)內(nèi)容 教材第1213頁，記錄天氣。 教學(xué)提示 因?yàn)楸緝?cè)結(jié)合第八單元“統(tǒng)計(jì)”還安排了“記錄天氣”的綜合運(yùn)用，所以，本單元記錄天氣的標(biāo)題為記錄天氣（一）。這個(gè)綜合應(yīng)用包括三個(gè)部分內(nèi)容。活動(dòng)一
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1.6 記錄天氣 1.某天早晨的氣溫是-3，到中午升高了4，下午又下降了2，現(xiàn)在的氣溫是（ ）。 2. 11路車在起點(diǎn)站上車25人，途經(jīng)文化站下車5人，上車8人，又經(jīng)東方站下車12人，上車3人，此時(shí)車上有（ ）人。
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用雕塑記錄時(shí)光,雕塑是運(yùn)用可塑性、可塑性的物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。 它以形體、體積和材質(zhì)作用于人的視覺和觸覺，影響人們的思想感情。這是雕塑不同于繪畫的最根本的特征。,1、雕塑的創(chuàng)作手法和方式：雕刻是一個(gè)減法過程 塑造是一個(gè)加法過程 2、雕塑的風(fēng)格：寫實(shí)雕塑、裝飾雕塑、抽象雕塑、紀(jì)念性雕塑、標(biāo)志性雕塑、園林雕塑等 注：漢代畫像石
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用雕塑記錄時(shí)光,同 步 課 件,湘美版九年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)雕塑造型的方法 旭日東升，朝露爭(zhēng)輝，清爽晨風(fēng)中迎來趕早的人們?，槵槙?、冉冉升起的國旗和那背著畫板靜坐水池邊寫生的學(xué)子構(gòu)成清晨的美麗圖景，迎接嶄新一天的到來。讓我們用樸實(shí)的藝術(shù)語言來記錄生活中的一幕幕吧！,深圳人的天一中學(xué)生（雕塑） 現(xiàn)代 孫振華等,清晨掠影,太極拳（鑄銅）現(xiàn)代 劉家洪,晨風(fēng)（青銅） 現(xiàn)代 吳為山,欣賞本頁的三件雕塑作品，說說
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教學(xué)課件,湘美版九年級(jí)下冊(cè),用雕塑記錄時(shí)光,目 錄,新課導(dǎo)入,1,同學(xué)們都知道雕塑嗎？,同學(xué)們都知道雕塑嗎？,今天讓我們更深入的了解一下雕塑,作品欣賞,2,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,雕塑作品,作品欣賞,讓我們一起學(xué)習(xí)一下雕塑,新課講授,3,新課講授,拓荒牛雕像是深圳開拓精神的象征,新課講授,魚尾獅是新加坡的標(biāo)志和象征,新課講授,雕塑的種類：,圓雕，所謂圓
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用 雕 塑 記 錄 時(shí) 光,用雕塑記錄時(shí)光,作品欣賞,秦陵兵馬俑,維納斯,級(jí),作品欣賞,雕塑,概念：,分類：,形式：,用途：,材質(zhì)：,雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑性和可雕性材料，通過不同的方法制作出來的，各種能夠表達(dá)出藝術(shù)家思想、觀念與情感的肯定三維實(shí)體的造型藝術(shù)。,圓雕、浮雕,架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑、園林雕塑,泥、木、石、銅、金、銀、陶、沙、冰等,你說對(duì) 了嗎？,怎樣欣賞
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用 雕 塑 記 錄 時(shí) 光,我們課前的小泥人,對(duì)比找差距,人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)夸張，形象幽默詼諧，生動(dòng)傳神。,說唱俑東漢,動(dòng)態(tài)與神態(tài)的把握是塑造生動(dòng)人物形象的關(guān)鍵。,這組雕塑表現(xiàn)了什么主題？,練習(xí)1： 請(qǐng)以“清晨”為主題，用陶泥捏塑一個(gè) 人物動(dòng)態(tài)。,清晨中的人們,塑大形,邊推邊捏塑 注意比例,動(dòng)態(tài)變化,人體動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生。,練習(xí)1： 請(qǐng)以清晨為題，用陶泥捏塑一個(gè)人物動(dòng)態(tài)
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記錄天氣情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)生活中的負(fù)數(shù)擴(kuò)展延伸1這是某地一周的天氣預(yù)報(bào)。我從中可以看到天氣情況、最高和最低溫度，還有風(fēng)力大小。情境導(dǎo)入用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動(dòng)一我可以每天看電視
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