2 空氣 在我們生活的地球上，空氣幾乎無處不在，深刻地影響著各種生物的生存和人類的生活。空氣是一種常見而重要的混合物質，在本單元的學習中，學生將通過感官并運用各種輔助工具，對空氣這種物質進行更深入的探究。 第1課“感受空氣”作為單元起始課，引導學生整體感知空氣，用氣泡圖的形式幫助學生分類整理，以便教師了解學生關于空氣的特征和作用的前概念。 第27課都是在具體研究空氣的各種性質和特征。空氣能占據一
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第4課空氣有質量嗎 (教材P3031) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 空氣有質量嗎 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道空氣具有一定的質量。 2.知道質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。 科學探究目標 1.能夠運用科學的方法測量空氣的質量。 2.了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差。 科學態度目標 1.發展進一步研究物體的興趣和愿望。 2
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教科版科學五年級下冊第二單元第四課空氣的熱脹冷縮同步訓練 一、填空題 1、空氣受熱時，體積變大；受冷時體積變小，由此可以得出，空氣具有 的性質。 答案熱脹冷縮 解析解答物體的熱脹冷縮和微粒運動有關當物體
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第二單元 熱 第4課時 空氣的熱脹冷縮 【教學目標】 科學概念 氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。 熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。 過程與方法 1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。 2、用
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課題 空氣 一、學習目標 1.了解空氣的主要成分和組成。 2.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現象并加以描述，對相關實驗現象能給出合理的解釋。 3.初步學會
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3.壓縮空氣 【教材簡析】 通過前面兩節課的研究，學生已經認識到空氣與石塊、水等物體一樣，能占據空間。在此認知基礎上，本課以及此后的學習內容要對空氣的物質屬性進行更深入的研究和理解。在科學的大概念里，宇宙中所有的物質都是由很小的微粒構成的，空氣當然也不例外。本課希望學生仔細觀察有關空氣壓縮和擴張的現象，然后讓學生試探性地從微粒的角度對現象進行解釋。 聚焦版塊，通過提出對比問題，讓學生迅
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蘇教版科學一年級3.1課時教學設計 課題 3.1找空氣 單元 三 學科 科學 年級 一 學習 目標 1、了解空氣的特點。 2、知道我們的生活離不開空氣。 3、知道空氣有助燃、充氣的作用。 重點 了解空氣的特點。 難點 知道我們的生活離不開空氣。 教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 1、師問：同學們，在我們的生活中有一種看不見，摸不著的東西，你們能猜到是什么嗎？ 2、試著用
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第八章 壓強 第三節 空氣的力量 課時安排：1課時 一、教學目標： 1.知識與能力： （1）能感受到大氣壓強的存在；并能說出證明大氣壓強存在的事例。 （2）知道托里拆利實驗和標準大氣壓強的大小。 （3）知道大氣壓與人類生活密不可分。 2.過程與方法： （1）培養學生的實驗能力、觀察能力、分析能力及思考能力。 （2）培養學生應用科學知識解決簡單實際問題的能力。 3.情感態度與價值觀： （1）激發學生
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2.1 空氣是由什么組成的 第一課時 一、教學目標 1.了解空氣的主要成分。 2.通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，了解紅磷燃燒的有關知識。 二、教學重點、難點 重點：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。 難點：如何指導學生觀察實驗現象，引導學生分析實驗現象的方法。 三、教學準備： 準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材 四、教學過程 教師活動 學生活動 自主設計 【引入新課】我們
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教師姓名 單位名稱 填寫時間 學科 化學 年級/冊 九年級上冊 教材版本 人教版 課題名稱 第二章我們周圍的空氣 課題一 空氣 (第2課時) 教學目標 空氣的用途、空氣的主要污染物、空氣污染的原因及防治措施。 重難點分析 重點分析 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關知識。空氣是自然界維持生態平衡的重要條件，是化工生產的廉價資源；是人類不可缺少的天然物質；是人類生產活動的重要資源。 難點分
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14清新的空氣 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。 能基于所
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14清新的空氣 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。 能基于所學
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認識空氣,2,科學小貼士,200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有顏色、透明的,眼睛觀察,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,沒有氣味,鼻子觀察,觀察,空氣,通過（ ）我們發現空氣（ ）。,能流動,耳朵眼睛觀察,還可以用什么方法觀察空氣呢？,空氣能讓袋子,把棉花放入袋子里,通過實驗我們發現空氣有什么特點？,能流動,沒有顏色，透明
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看不見，摸不著， 沒顏色，無味道， 生命世界當個寶， 一時一刻少不了。,空,氣,魔術：不會濕的紙,找空氣,科學小貼士,200多年前法國科學家拉瓦錫測定出空氣的成分,我們周圍有空氣,它們里面有空氣嗎？做個實驗看一看,粉 筆,把它們放入水中都有（ ）冒出，說明它們里面有（ ）。,氣泡,空氣,找一找生活中哪里有空氣,我們周圍處處有（ ）,空氣,想一想，哪件衣服里面空氣多？,運動衣
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空氣的熱脹冷縮,科學教科版 五年級下,新知導入,小魔術視頻：能吞能吐雞蛋的瓶子,哇，太神奇了,新知導入,你能說說雞蛋進入瓶子的原因嗎？,讓我猜猜,新知導入,癟了的乒乓球為什么放進熱水中就會鼓起來？,夏天給自行車打足氣為什么輪胎會爆裂？,生活中還有許多神秘的現象，你能解釋嗎？,新知導入,其實，空氣跟水和許多液體一樣具有熱脹冷縮的性質。我們怎么解釋這種現象呢？,新知講解,1.觀察空氣是否熱脹冷縮,空氣
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3 空氣的流動,第四單元 流動的空氣,一、提出問題,一、提出問題,從煙的方向能判斷空氣流動了嗎？,沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢？,二、猜想假設,用下面的裝置模擬一間房子，蠟燭相當于房間里的暖氣片。猜一猜，蠟燭點燃后，“房間”里的空氣會發生什么現象。,三、收集證據,1.準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。,做風的模擬實驗,三、收集證據,2.在紙盒的兩個側
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1 空氣占據空間,第四單元 流動的空氣,一、提出問題,為什么我們能把暴露在空氣中的氣球吹得很大，卻只能把套在瓶子里的氣球吹大一點點？,二、猜想假設,套在瓶子里的氣球，我們只能吹大一點點，原因是什么呢？,三、空氣占據瓶子里的一部分空間,如果我們在瓶子的側壁鉆一個小孔，再來吹套在瓶子里的氣球，結果會怎樣？請試一試。 把瓶子豎直放入水中，直至側壁的小孔被水淹沒，再來吹套在瓶子里的氣球，發生了什么現象？這
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9 哪里有空氣,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,風車轉動,玩紙飛機,放風箏（合理,即可）,氣泡,空氣,C,C,A,取一個塑料袋，抓住袋口的一邊，在空中來回揮動幾下，然,后抓緊袋口，可以發現塑料袋變得鼓鼓的。（合理即可）,Thank you
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蘇教版小學科學六年級下冊第四單元 理想的家園,14.清新的空氣,討論：空氣環境對生物的重要性,討論：空氣環境對生物的重要性,討論：空氣環境對生物的重要性,研究汽車尾氣對植物生長的影響。,1.準備兩盆品種及長勢相同的植物，將兩盆植物分別放進一個大塑料袋里。 2.在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，然后扎緊袋口。確保每天分別充入足夠的空氣和汽車尾氣。 3.置于向陽處，按時澆
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6.讓空氣更清新,青島版小學科學（五四學制） 五年級上冊配套課件,一、創設情境，導入新課,1.在視頻中你看到了什么？有什么感受？,2.如果讓你選擇的話，你喜歡在哪種環境中生活？為什么？,說一說：,空氣質量的好壞直接影響著人們的健康，空氣清新的程度與生物的生存息息相關。,任務一：我們為什么需要清新的空氣？,二、團結合作，探究新知,清新的空氣可以使人更恬靜和很好地睡眠，可以保障人體的健康，可以使人有強
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