準備單元雪地上的,足跡課堂回顧實驗,探究海綿凹陷程度與接觸面積大小的關(guān)系,1,我們把小桌子對海綿,的作用力稱為,將小桌子放在水平的海綿上,小桌子穩(wěn)定后產(chǎn)生的壓力大小,填,大于,小于,或,等于,它的重力大小,2,海綿的凹陷程度與,和,有關(guān),3
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5陽光里的色彩課堂回顧基礎(chǔ)訓練1判斷題,1,白光直接照到白屏上,就可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶,2,太陽光是由許多不同顏色的光組成的,3,色光可以混合成白光,4,生活中大多數(shù)物體發(fā)出的光都具有不同的混合顏色,2選擇題,其實,早在我國
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2光的傳播路線課堂回顧實驗,驗證光是沿直線傳播的,1,行進中的光被阻擋時,就形成了阻擋物的,2,早在2000多年前,我國古代科學家,就發(fā)現(xiàn)了光是沿直線傳播的,基礎(chǔ)訓練1判斷題,1,文藝匯演時,舞臺上的彩色燈光不是沿直線傳播的,2,在大霧中打
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4光線與視覺課堂回顧人眼是如何看到物體的,在圖中畫出光線示意圖,1,是感覺光的器官,2,光源發(fā)出的光或者物體反射的光,都能使我們看到光源或該物體,3,能夠把其他物體發(fā)出或反射的光保持原有的狀態(tài)反射到我們的眼睛里,所以我們能借助它看到被遮擋的
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3光的反射課堂回顧,1,光在空氣中沿,傳播,遇到物體時會發(fā)生,從而,光的傳播方向,2,照鏡子時,我們看到的鏡子里的己是光的,形成的,3,反射光是沿,填,直線,或,曲線,傳播的,基礎(chǔ)訓練1判斷題,1,陽光照射在鏡面上后,可以改變原來的傳播路線
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