鈴兒響叮當教學設計 1、 教學年級 小學五年級 2、 教學課時 一課時 三、教學內容 1.歌曲表演鈴兒響叮當。 2.感受弱起節奏。 3.進行情景創作活動。 四、教學目標 1.通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓學生深刻體會歌曲的主題對大自然的贊美，進一步激發學生對大自然的熱愛之情。 2.通過歌曲鈴兒響叮當的節奏訓練，讓學生從中體驗節奏的美感，進一步培養
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鈴兒響叮當 教學目標 1通過學唱鈴兒響叮當，使學生進一步了解美國民歌的音調。 2指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。 3培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。 教學重、難點 1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。 2有感情
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鈴兒響叮當教學設計 一、學習目標： 1、學生能夠有感情的跟著伴奏演唱這首歌曲的高聲部。 2、學生能夠用打擊樂器伴奏，并且演唱歌曲。 二、教學重點： 用不同情緒深動的演唱來表現歌曲。 三、教學難點: 1、在演唱歌曲時注意換氣記號的運用。
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鈴兒響叮當編創與活動教學設計 教材分析 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野.表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現的三段體結構。 本節編創活動，在二聲部合唱的基礎上希望學生能用打擊樂器、彈舌、拍擊身體各部位等方式，為歌曲旋律伴奏。編
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鈴兒響叮當 教學目標： 1、通過學習歌曲鈴兒響叮當，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。 2、學習歌曲鈴兒響叮當，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。 3、創編節奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。 教學重點： 感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。 教學難點： 能用各種小樂器為歌曲伴奏。 教學準備： 多媒體。
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鈴兒響叮當教學設計 第一課時 教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ | | . | |”節奏的運用，塑造了馬
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鈴兒響叮當 1、 導入： 用圣誕節視頻導入 提問：視頻中描繪了哪個節日的景色？ 2、 首次聆聽鈴兒響叮當 提問：你聽過歌曲以后，你認為歌曲的情緒是怎樣的？ （教師給出關鍵詞：歌曲速度、力度等讓學生判斷） 得出結論，歌曲的情緒是歡快的 3、 學習并演唱歌曲 隨教師學唱歌曲 1、 模唱：教師唱一句，學生
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人音版社第10冊第五課鈴兒響叮當第一課時 一、教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ | | .
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鈴兒響叮當 課型：合唱課 教學年級：小學五年級 教學內容：歌曲鈴兒響叮當 教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂
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鈴兒響叮當教學設計 【教材版本】 人音版小學音樂五年級下冊第四課 【課 題】鈴兒響叮當 【課 型】 唱歌綜合課 【授課年級】 五年級 【教具準備】 多媒體課件、電子琴、打擊樂器等 【歌曲分析】 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格
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鈴兒響叮當 年級：小學五年級課時：一課時 教具：歌譜、音響、音樂、鈴鼓、紙杯 教學目的： 1、指導學生認識節奏，掌握節奏和節奏律動，把握住每一個小節的主要強拍，使學生初步獲得歌唱的表現能力。 2、配合奧爾夫律動音樂，積極參與節奏律動的游戲活動，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。 3、學會用柯爾文手勢唱音階和學唱歌曲鈴兒響叮當
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課題 鈴兒響叮當 年級 五年級 姓名 學科 音樂 教材版本 義務教育教科書人民音樂出版社 教 學 目 標 1、 感受歌曲所描繪的歡樂情景以及對美好生活的熱愛，養成積極思考，善于創新的好習慣。 2、 通過聆聽、視唱、按節奏朗讀歌詞、合作等方式合唱歌曲；通過模仿、對比等方式感受歌曲節拍及音樂風格的改變，并愿意主動探索。 3、 能用和諧、統一的聲音合唱歌曲，并能感受和表現歌曲的變化。 教學 重點 能用
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你好，冬天,你好，冬天,鈴兒響叮當,圣誕節來歷：,萊蕪,歌唱,萊蕪,萊蕪,每年12月25日是全世界大多數基督徒紀念耶穌誕生的日子。 教會開始并無圣誕節，約在耶穌升天后百余年內才有。據說：第一個圣誕節是在公元138年，由羅馬主教圣克里門倡議舉行。而教會史載第一個圣誕節則在公元336年。由于圣經未明記耶穌生于何時，故各地圣誕節日期各異。直到公元440年，才由羅馬教廷定12月25日為圣誕
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歡迎同學們來到音樂世界,鈴兒響叮當 美彼爾彭特曲,1=3/4 沖破大風雪 我們坐在雪橇上 快奔馳過田野 我們歡笑又歌唱 年輕的伙伴們 精神多爽朗 鞭兒抽得啪啪響啊 馬兒快快跑,1=3/4 沖破大風雪 ,我們坐在雪橇上 ,快奔馳過田野 ,我們歡笑又歌唱. 年輕的伙伴們 ,精神多爽朗 ,鞭兒抽得啪啪響啊 ,馬兒快快跑.,1=F 5 3 2 1 5 5 5 5 3 沖 破 大 風 雪 我們 坐
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鈴兒響叮當音樂教學設計 教學目標： 1、 通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 2、 通過歌曲鈴兒響叮當的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。 三、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。 教學重點： 1、 歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。 2、進行A部分合唱
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幼兒園小班科學 鈴兒響叮當 幼兒園小班科學鈴兒響叮當 作者 謝海英 單位金山區教師進修學院 活動目標 1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系 2、愿意參加集體活動，體
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