語文園地五教學反思 通過交流平臺，學生分享并且學習了很多好的學習習慣，并且回顧了自己所學的語文知識和語文能力，引導學生在自己的生活和學習中學會學習，熱愛學習。在字詞句段運用中學生感受到了名言名句在文
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語文園地四教學反思 學生的作文寫的好不好，開頭和結尾很重要。有的學生寫了幾年作文，還不會開頭。甚至有的教師都不知道作文常用的一些開頭結尾的方式方法。 一、在教學實踐中自己摸索切實可行的指導方法 我們整
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第一課時 模仿北京的春節，寫一寫你家鄉的其他節日的場景。（不少于150字） 第二課時 一、填寫完整。 青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德澤，萬物（ ）。 常恐 ，焜黃華葉衰。 百川東到海， （ ），老大徒傷悲
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第一課時 1、 下面屬于作文結尾的好處是（ ） A.首尾呼應、激趣導入、點明題旨、意猶未盡 B.首尾呼應、總結全文、開門見山、意猶未盡 C.首尾呼應、總結全文、點明題旨、意猶未盡 D.首尾呼應、總結全文、開頭點題
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語文園地二教學反思 本單元的單元主題是“走進外國名著”，語文園地二由“交流平臺”和“詞句段運用”“日積月累”三部分學習內容組成。“交流平臺”重在交流人物的評價方法，“詞句段運用”由夸張修辭手法的學習
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語文園地教學反思 語文園地的教學學模塊都是平行展開的，由“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個部分組成，相互之間幾乎沒有什么聯系，學生學習起來相對會覺得枯燥。 基于此特點，本課采用自
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6 那個星期天 【教學目標】 1讀寫生字詞，讀懂文章內容。 2通過心理描寫，體會作者表達對母親的懷念。 【教學重難點】 1讀寫生字詞，讀懂文章內容。 2通過心理描寫，體會作者對母親的懷念之情。 【教學過程】 一、導入 1作者介紹 史鐵生 史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。 因雙腿癱
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18* 青山不老 【教學目標】 1讀讀寫寫“參天、樹梢、肆虐、盤踞”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解課文內容。 3理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 【教學重點】 理解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義。 【教學難點】 體會人物的思想情感。 【教學過程】 一、看圖質疑導入 1課件出示我國晉西北地區土地沙化圖片。 你看到了什么？感受到了什么？（學生回答）是的，這是中
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8 學弈 【教學目標】 1知識目標： （1）學生通過教師引導，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。 （2）能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到朗讀正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。 2能力目標： 通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據注釋、聯系上下文等方法讀通、讀懂、熟讀成誦。） 3情感態度和價值觀目標： 學生在理解課文的基礎上，能從文
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3* 藏戲 【教學目標】 1借助工具書自學生字詞；讀讀寫寫“脫韁、發誓、雄渾”等詞語。 2默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。 3了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生動形象的描寫，積累語言。 【教學重點】 了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。 【教學難點】 了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生
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第二單元 5 匆匆 【課時安排】 2課時 【第一課時】 【教學目標】 1學會本課生字，能正確讀寫“空虛、涔涔、潸潸、挪移、旋轉、痕跡、赤裸裸”7個詞語。 2通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。 3感受課文的語言美，領悟作者描寫細致、多用比喻的寫作方法。 4熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。 【教學重點】 1指導學生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受
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2 臘八粥 【教學目標】 1會讀寫“膩、咽、匙”3個字和“沸騰、唾沫、攪和”等7個詞語。 2有感情地朗讀課文，學習文中人物對話的描寫方法，通過抓重點詞句、分角色朗讀等方法感悟課文。 3通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受“八兒”的心理活動變化，刻畫人物的性格特點。 4通過啟發與引導，朗讀與賞析、交流與討論等手段完成課堂教學。 【教學重點】 通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受“八兒”的心理
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