漢語拼音7 zcs 第一課時 1.寫一寫。 z c s zi 2.比一比，看誰拼的快。 z一一 （） c一一 （） z一一（） c一u一一（） 3.看圖連一連。 c wei zi s u 第二課時 1.拼一拼，連一連。 我是小學生
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5 影子 第一課時 1.寫出下列字的部首。 它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的詞連起來。 前 左 黑 好 壞 后 右 白 3.寫出你的前后左右各是誰。 我自己 第二課時 1.寫一寫。 在 在 我 我 好 好 后 后 2.連字成
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漢語拼音1aoe 第一課時 1.我會看圖寫字母。 2.在書寫正確的括號里打“”。 a （ ） O （ ） o （ ） e （ ） e （ ） a （ ） 3.給字母寫筆順。 a e 第二課時 1.讀一讀，補一補。 2.想
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5 構詞練習提分卷 班級______ 姓名______ 得分______時間：40分鐘滿分：100分 一、照樣子，寫詞語。(15分) 1例：笑呵呵(ABB式)： ____________________________________ 2例：橫七豎八(含反義詞)： ____________________________________ 3例：憤憤不平(AABC式)： _____________
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9 句式練習提分卷 班級______ 姓名______ 得分______時間：40分鐘滿分：100分 一、選擇正確的句式填入括號中。(填字母，20分) 1月亮升起來了，從洱海那邊升起來了，是在洱海里淘洗過嗎？ () 2梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。 () 320世紀，科學技術讓我們的生活發生的變化可真大啊！() 4此處不能停車！ () 5錢塘江大
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一、 閱讀詩經 蒹葭，完成（1）（3）題 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經中常見的什么手法？有何作用？ 答
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語文園地 一、交流平臺。 琳琳我發現，童話充滿著____________，常常會有意想不到的事 情發生，如寶葫蘆的秘密，有了寶葫蘆，人們想要什么 就有什么。 文文我能感受到，通話中的主人公大都擁有____________，還能
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第六單元 19皇帝的新裝 1知識與技能目標： 理解童話的故事情節，培養學生的想象能力。 2過程與方法目標： 學生合作探究文章的主旨，培養學生的理解能力和合作意識。 3情感態度與價值觀目標： 體會童話深刻的內涵，培養學生敢于說真話的品格。 揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸張、想象的作用。 講授法、討論法、合作學習法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 同學們，詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年
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19皇帝的新裝 知識與技能 學習時順著作者的想象理解課文的內容和語言描寫的妙處，深入把握作品的思想。 過程與方法 在大致了解內容的基礎上，讓學生通過分角色朗讀來更深地理解文章。 情感、態度與價值觀 了解作者借助童話來深刻揭露封建統治階級的荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的本質，同時也啟發人們要敢于說真話，做正直、無私的人。 重點 1加強訓練，分角色朗讀課文。2.整體感知課文，理清故事情節。 難點 結合具體情
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第六單元 19 皇帝的新裝 精彩開篇詞 同學們,你們一定讀過海的女兒丑小鴨拇指姑娘賣火柴的小女孩等童話故事吧,這些優美的故事裝點著我們幸福的童年記憶。那今天，就請19世紀丹麥童話大師安徒生給我們講講皇帝的新裝吧。 學習目標 1.了解作者及童話的特點；理清童話的情節。 2.分析人物形象,理解童話想象和夸張的藝術特點。 3.認識封建統治者的愚蠢和虛偽。 教學過程 第一課時 一、新課導入 我們看電影
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19皇帝的新裝 教學目標 1培養有感情朗讀課文的能力。 2理清故事情節。 3了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。 教學重難點 1培養學生聯想和想象的能力。 2作品深刻的內涵和思想。 3培養敢說真話的良好品質。 課時安排 兩課時 教學過程 第一課時 導入新課 說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非
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狐假虎威同步習題 我送拼音寶寶回家。 竄 狡 獸 違 趟 扯 二、小鹿在寫詞語時遇到了困難，你去幫幫它，把詞語補充完整。 神氣( )( ) 搖( )擺( ) 日( )天( ) ( )張( )望 ( )信( )疑 ( )( )洋洋 三、請幫小動物選擇字的意思。(只填序號) 假：不真實的；借用，利用。 百：數目，十個十 眾多
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狐假虎威習題 一、看拼音，寫詞語。 ji ku zhu zi dn xio fn kn ( ) ( ) ( ) ( ) ji r lo h wi fn xn zho ( ) ( ) ( ) ( ) 二、將句子排成一句通順的話并標出序號。 ( )她的手里
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