第六課 豎提 教學設計 一、 教學目標： 1、 認識豎提的形態。 2、 掌握豎提的起筆、行筆與收筆方法。 3、 認識豎提的形態與其在字中的關系。 4、 初步掌握教材中范字的書寫方法。 5、 了解提高臨帖效率的意義和方法。 二、 教學重點 1豎提及相應范字的書寫方法。 2、提高臨帖效率的意義和方法。 三、教學難點 1、豎提轉折處的書寫方法。 2、“以”字中左右部件之間的呼應關系。 3、認識豎提的形態
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臥鉤的寫法教學設計 教學目標： 1、學習臥鉤寫法，掌握“心”字和“心”字底的結構。 2、通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構和“心”字底結構，培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 教學重難點： 重點 長學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法。 難點 臥鉤的弧度把握，“心”字底結構的字教學。 教學準備：實物投影儀、多媒體課件、田字格作業紙。 教學過程：
第2課 臥鉤,北師大版三年級下冊書法《第2課,臥鉤》教學設計,北師大,三年級,下冊,書法,臥鉤,教學,設計
撇點教學設計 【學科】：書法 【版本】：北師大2011課標版 【年級】：三年級下冊 【課題】：撇點 【授課教師】： 【教學目標】： 1. 知識與技能：通過本節課的學習，能熟練掌握撇點的書寫及其撇點在漢字中的應用。 2. 過程與方法：通過猜字、講解、示范等方法讓學生逐漸加深知識點的印象。 3. 情感態度價值感：學生在學習漢字的過程中，感受中國書法獨特的魅力。 【教學重點】：1.撇點在行筆過程中的輕
第7課 撇點,北師大版三年級下冊書法《第7課,撇點》教學設計,北師大,三年級,下冊,書法,教學,設計
北師大版小學三下書法第5課 提教案 一、 教學目的： 1、掌握歐體“提”畫的基本寫法； 2、初步臨摹帶“提”畫的歐體字（ “物、如” ），抓住特點，把字寫美； 3、培養學生善于觀察、思考和動手實踐的能力，進一步提高學生讀貼、臨寫歐體字的能力。 二、教學重點：掌握歐體“提”畫的基本寫法；初步臨摹帶“提”畫的歐體字（ “物、如” ），抓住特點，把字寫美。 三、教學難點：寫好歐體字中的“提”畫。培養學生
第5課 提,北師大版三年級下冊書法《第5課,提》教學設計,北師大,三年級,下冊,書法,教學,設計
第二章 一元一次不等式與一元一次不等式組 3不等式的解集 一、學生知識狀況分析 在前面，學生已經學過數軸和實數的相關知識，對數軸有一定的了解，掌握了數軸的畫法，知道實數與數軸上的點一一對應，并且建立了一定的數形結合思想。一元一次方程的解具有唯一性，而不等式的解有無數個，這點對學生來說是全新的。在上節課，通過學習不等式的基本性質，學生可解一些簡單的不等式，這為學習本節內容打下了基礎。但對不等式解集的
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6.4 多邊形的外角和 教學目標 一、基本目標 1理解并掌握多邊形的外角和定理，且能夠證明它 2能夠綜合應用多邊形的內角和、外角和定理解決有關的問題 3經歷多邊形的外角和定理的探究過程，進一步體會轉化的數學思想 二、重難點目標 【教學重點】 應用多邊形外角和定理解決有關的問題 【教學難點】 多邊形外角和定理的推導 教學過程 一、自學提綱，生成問題 閱讀教材P155P156的內容，完成下面練習 1
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2019年數學中考專題復習 -線段最值之“定弦定角” 在近幾年的數學中考中，常出現求一個定點到一動點形成線段的最值問題，在近幾次的考試中也常常出現，題目呈現：有一定長，對一定角，并且定角的頂點是一個動點 經過分析，我們發現動點的運動軌跡是一個圓或是一條弧，我們把此類問題，稱之為“定弦定角”問題。 一、 基礎知識 如下圖（1）以AB為直徑的O上有一動點C， 根據“直徑所對的圓周角為直角”，則A
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勾股定理 -西街中學 李星鑫 教學內容 勾股定理的應用-最值問題 教學目標 1、復習勾股定理相關知識。 2、經歷應用勾股定理解決實際問題的過程，從實際問題里面抽象出數學模型，培養學生實際操作能力。 3、由淺入深，逐步滲透數學的轉化思想，用將軍飲馬模型和勾股定理解決實際問題的最值問題。 重點 利用勾股定理解決實際問題中的最值。 難點 根據實際問題構造幾何圖形。 課時安排 1課時 教學方法
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一認識更大的數 . 2 二線與角 . 16 三乘法 . 30 整理與復習 . 42 四運算律 . 47 五 方向與位置 . 61 六 除法
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