復習圓柱和圓錐教學設計 教學目標 知識目標引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。 能力目標通過讓學生對知道的整理提
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總復習比例尺教學設計 教學目標 1、 通過復習使學生進一步掌握比例尺的意義及分類，能根據(jù)比例尺中的兩種量求第三種量。 2、 通過小組合作整理知識框架，使所學知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生歸納、總結等自我復習能力及
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年級 六年級 學科 數(shù)學 課題 3、比例尺 課時 1課時 備課人 張淑萍 學校 郭平店學校 學情分析 學生已經學習了比以及比例的有關知識，而比例尺這一內容對學生來說比較陌生，它離實際生活較遠，不易讓學生直觀理解
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比的應用教學設計 教學目的使學生學會并掌握按比例分配應用題的解答方法，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。 教學重、難點按比例分配的實際應用。 教學過程 一、導入 1、情境導
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黃 金 比 教學目標 1、學生通過測量數(shù)據(jù)、計算比值、欣賞美麗的圖片感受數(shù)學之美，并綜合運用比的知識，探索發(fā)現(xiàn)黃金比。 2、在實踐活動中，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，感受黃金比的
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運算律 教學目標 1、通過對運算律和運算性質的整理，使學生能夠根據(jù)數(shù)與算式的特點，運用運算定律和運算性質進行正確、靈活、合理的計算。 2、感受湊整思想在簡便運算中的重要性，提高學生計算能力。 3、使學生在
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懷柔區(qū)20122013學年度第一學期期末試卷 初 三 化 學 （滿分80分 時間100分鐘） 可能用到的相對原子質量C12 O16 Cl35.5 Ca40 Fe56 Cu64 一、選擇題（25分，每小題1分。每小題只有一個選項符合題意，請在答題卡的
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燕山地區(qū)20122013學年度第一學期初三期末考試 化 學 試 卷 2013年1月 可能用到的相對原子質量H-1 Li-7 C-12 N-14 O-16 S-32 Fe-56 Cu-64 Zn-65 一、選擇題每小題只有一個選項符合題意。共25個小題。每小題1分
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2018北京中考思想品德 第一部分 選擇題共40分 本部分共20小題，每小題2分,共40分。在每小題列出的四個選項中,選出最符合題目要求的一項。 1. 2017年10月18日至24日,中國共產黨第十九次全國代表大會在北京舉行
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第五節(jié) 生物的變異 教學目標 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境的影響。 2
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第五節(jié) 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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2019年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。 1（2019北京中考）控制物質進出人體肝臟細胞的結構是（ ） A細胞壁 B細胞膜
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2017年北京市海淀區(qū)中考生物試卷 一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題目要求，每小題1分，共30分） 1生活中，人們很容易判斷一個物體是否為生物，但是要給生物下定義卻很困難下面是一位同學對生物特征的
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2018年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項 1大熊貓結構和功能的基本單位是（ ） A細胞 B組織 C器官 D系統(tǒng) 2下列關
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
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第三節(jié)生物進化的原因圖中左側為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復原圖，身高約30厘米，右側為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2
八年級生物下冊,7.3.3,生物進化的原因課件,年級,生物,下冊,7.3,進化,原因,課件
教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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