教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 任課教師： 學(xué)科： 心理健康教育 課題 思維快車道-突破思維定勢(shì) 課 型 新授課 課程標(biāo)準(zhǔn) 本活動(dòng)想讓學(xué)生對(duì)思維定勢(shì)有一個(gè)全面客觀的了解，并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生嘗試著跳出思維定勢(shì)拓展解題思路，并引發(fā)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的理性思考。 教學(xué)目標(biāo) .知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生了解思維定勢(shì)的概念和作用，及為什
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發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力 教案 講課類型 新授課 講課題目 發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力是每個(gè)人與生俱來(lái)的能力； 能力目標(biāo)： 借助活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生原有的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的方 法，從而提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀： 在發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力亦是一種生活態(tài)度
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第九課 讓思維活躍起來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì) 背景分析 七年級(jí)階段學(xué)生好奇心和創(chuàng)造意識(shí)日益濃厚。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，本課時(shí)旨在通過(guò)全新的游戲體驗(yàn)，幫助學(xué)生突破思維框框解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 目標(biāo)分析 1.從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法； 2.突破思維框框，激發(fā)創(chuàng)造力。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.比賽類：第一名加10分，第二名加8分。第三名加6分， 第四名加4分，第5名和第
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探尋記憶的寶藏 1. 教學(xué)目標(biāo) （1）通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的記憶方法對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)有重要的意義，從而主動(dòng)探索適合自己的記憶方法，掌握一些基本的記憶方法。 （2）通過(guò)有趣的記憶游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于記憶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高駕馭記憶的能力。 （3）通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神，形成主動(dòng)與他人合作、交流的科學(xué)態(tài)度，提高記憶的興趣，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)
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心理健康教育 七 年級(jí)電子備課教案 活動(dòng)主題 好記性，我能行 執(zhí)教 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解記憶的規(guī)律。 2.了解自身的記憶方式。 3.在了解記憶規(guī)律和自身記憶方式的基礎(chǔ)上，掌握記憶技巧。 活動(dòng)重難點(diǎn)分析 1. 每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的記憶特點(diǎn)； 2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)普遍的記憶技巧，并充分運(yùn)用到
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創(chuàng)新思維教學(xué)方案 單元 名稱 讓思維活躍起來(lái) 單元 課時(shí) 2 主題 創(chuàng)新思維 共幾 課時(shí) 2 第幾 課時(shí) 2 背景 分析 本課時(shí)旨在幫助學(xué)生突破思維框框，以解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)造力 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：突破思維框框，激發(fā)創(chuàng)造力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在問(wèn)題面前保持積極的心態(tài)，絕不輕易放棄。 評(píng)價(jià)
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神奇的標(biāo)簽心理暗示 心理健康課教學(xué)方案 教學(xué)理念：初中階段是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展和自我概念形成的重要時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能由于現(xiàn)實(shí)生活在遇到的困難，產(chǎn)生心理上的挫敗感，出現(xiàn)自我否定，甚至自我放棄，因此，我們要采取有效的措施，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，形成積極的自我概念，提高他們的抗挫折能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是暗示，以及暗示的作用； 2、 認(rèn)識(shí)到自我暗示對(duì)個(gè)體心理和行為的巨大作用；
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課題 記憶策略 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)、 能力、 情感） 1.了解記憶的概念、原理、分類和特點(diǎn)； 2.在積極的討論和游戲體驗(yàn)中掌握提高記憶的方法，能學(xué)以致用； 3.意識(shí)到記憶的重要性和自身記憶的無(wú)限潛力，樹(shù)立提升自身記憶能力的信心，激發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中鍛煉記憶的興趣和意識(shí)。 4.了解遺忘的規(guī)律，能指導(dǎo)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的記憶過(guò)程，幫助學(xué)習(xí)。
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課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 課題 讓思維活躍起來(lái)學(xué)習(xí)能力我知曉 授課時(shí)數(shù) 1課時(shí) 備課人 設(shè)計(jì) 要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué) 目標(biāo) （一）、知識(shí)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)能力都有哪些。 2.幫助學(xué)生了解提高學(xué)習(xí)能力的意義。 （二）、能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己各種不同的學(xué)習(xí)能力及其差異。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 幫助學(xué)
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第九課 打破常規(guī)出奇招 1教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)和創(chuàng)造性思維； 在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)的能力 2學(xué)情分析 中學(xué)生正處在思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，面對(duì)現(xiàn)今知識(shí)時(shí)代，擁有創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生是很必要的。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 了解到學(xué)習(xí)和生活中思維定勢(shì)給我們帶來(lái)的影響； 了解如何解決思維定勢(shì)，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題 4教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)一： 【導(dǎo)入】熱身活動(dòng) 讀出下面的字音：
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第13課 讓思維活躍起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解概念“思維定勢(shì)”及思維定勢(shì)對(duì)日常生活的影響。 2.通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和變通性，體驗(yàn)發(fā)散思維。 3.營(yíng)造輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思維習(xí)慣，并用這種思維習(xí)慣解決具體問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自己的思維定勢(shì)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的思維習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲 小雨兩手手指
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