第5課時 認識一萬 1.直接寫得數(shù)。 （1）10個（ ）是一千，10個一千是（ ）。 （2）在計數(shù)器上，從右邊起第（ ）位是萬位。 （3）千和萬之間的進率是（ ）。 2. 按順序，找規(guī)律填數(shù)。 5000， ，6000， ，7000，
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第1課時簡單的推理 1. 李冰，王亮，胡江，張峰一起排隊上車。 張峰在李冰和王亮的中間。 胡江在最后。 李冰不是第一個。 請把他們的名字從前往后寫下來。 2. 小賣部有三種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第4課時 練習(xí)十六 一、 填一填。 （1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ）；一十一十地數(shù)，10個十是（ ）；一百一百地數(shù)，10個一百是（ ）。 （2）324是由（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。 （3）6個百，4個十和
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第4課時 解決問題 1.如下圖所示，沿虛線剪下來，能剪出（ ）個完整的小飛機。 2.下圖展開后是（ ）。 A B C 3.第一行的圖案是從第二行的哪張紙上剪下來的連一連。 答案提示 1. 3 2.C 3.
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第9課時 練習(xí)十七 一、 填一填。 （1）7個千、6個百、4個十和3個一組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。 （2）一個一個地數(shù)，5000前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)是（ ）；一百一百地數(shù)，5000前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)是（
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第8課時 練習(xí)十五 一、 填一填。 （1）把27朵紅花平均分給7名同學(xué)，每名同學(xué)分到（ ）朵，還剩（ ）朵。 （2）一個數(shù)除以9有余數(shù)，余數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 （3）115的商是（ ），余數(shù)是（ ）。 （4）有4
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第6課時 練習(xí)十二 一、一本故事書有90頁，麗麗每天看6頁，看了8天，還有多少頁沒有看 二、男生有29人，女生有25人，要準(zhǔn)備過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船 三、笑笑幼兒園最近3天來了27個小朋友，照這樣計算
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第3課時 認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1. 填空。 （1）風(fēng)車遇到風(fēng)后發(fā)生的運動是（ ）現(xiàn)象。 （2）汽車行駛的時候，車身的前行是（ ）現(xiàn)象，車輪的運動是（ ）現(xiàn)象。 （3）指南針的轉(zhuǎn)動屬于（ ）現(xiàn)象。 2.選擇。 （1）教室的門打
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第3課時 練習(xí)八 一、 算一算。 426（ ） 328（ ） 287（ ） 口訣 口訣 口訣 二、 填表。 被除數(shù) 81 24 63 36 72 除數(shù) 3 9 5 9 商 9 7 4 三、有一本81頁的故事書，小剛每天看9頁，幾天可以看完 答案提示 一、 7
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第12課時 練習(xí)五 一、 一根繩子長15米，若把它剪成3米一根的跳繩，最多能剪多少根需要剪多少次 二、 有18人，平均坐在6艘汽艇里，每艘汽艇坐幾人 三、想一想，填一填。 （1） 每輛玩具車5元，月月買了2輛一共用去
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
第7課時 練習(xí)三 一、填空。 （1）有15個 ，每3個一份，可以分（ ）份，算式是（ ）。 （2）183（ ），讀作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 （3）2054，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
練習(xí)十八。教材第7981頁 1.學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),知道每個數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2.進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步提高數(shù)感。 重
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),3 練習(xí)十六,教案,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),練習(xí),十六
練習(xí)十一。教材第5052頁 1.使學(xué)生進一步掌握混合運算的計算順序。 2.通過鞏固練習(xí),進一步提高學(xué)生的計算能力。 重點進一步掌握混合運算的計算順序。 難點進一步提高學(xué)生的計算能力。 課件。 師同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)混
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),2 練習(xí)十一,教案,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),練習(xí),十一
平均分一。教材第7、第8頁 1.經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程,初步體會平均分的意義。 2.通過活動操作,培養(yǎng)學(xué)生探究新知識的興趣,形成認真觀察、獨立思考問題的良好習(xí)慣。 重點經(jīng)歷平均分的操作過程,理解
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),1 平均分一,教案,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),平均
九 數(shù)學(xué)廣角推理 1 數(shù)學(xué)廣角1 項目 內(nèi) 容 1. 小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書,小紅說“我比小青多5本?！毙∏嗾f“我比小蘭少6本。”她們?nèi)齻€人中,誰拿的書最多誰拿的書最少 2.有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué)
本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認識乘法和掌握表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的,重點是讓學(xué)生在平均分的活動中,體會和認識除法的含義。本單元內(nèi)容包括“除法的初步認識”和“用26的乘法口訣求商”兩部分。第一部分主要是讓學(xué)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),第二單元概述和課時安排,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),第二,單元,概述,課時,安排
整理和復(fù)習(xí) 練習(xí)十三。教材第57、第58頁 1.鞏固混合運算的計算順序,能運用混合運算解決簡單的實際問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 重點學(xué)會運用混合運算解決簡單的實際問題。 難點學(xué)會系統(tǒng)地梳
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),5 整理和復(fù)習(xí) 練習(xí)十三,教案,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),整理,復(fù)習(xí),練習(xí),十三
1.學(xué)生對本單元所學(xué)知識有了一定的認識,對本單元的內(nèi)容進行回憶,有利于學(xué)生對知識進行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟,有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。 2.教學(xué)中,要善
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),9 整理和復(fù)習(xí) 練習(xí)六,教學(xué)反思,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),整理,復(fù)習(xí),練習(xí),教學(xué),反思
1.讓學(xué)生看圖列式并不困難,讓學(xué)生理清列式思路、清楚每一個算式的由來是尤其重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題,弄清題目要求的是什么,怎么求。 2.設(shè)計幫助小動物解決問題的情境,給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間,加深對應(yīng)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),5 練習(xí)三,教學(xué)反思,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),練習(xí),教學(xué),反思
1.從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)提問意識。教學(xué)中努力拓寬學(xué)生的思維,選擇方法時盡量考慮全面。 2.在解決實際問題時,要求學(xué)生認真讀題、理解題意、分析出正確的數(shù)量關(guān)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué),3 解決問題 練習(xí)九,教學(xué)反思,人教版二,年級,下冊,數(shù)學(xué),解決問題,練習(xí),教學(xué),反思
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
