8.2練習二十二 1下面是5位同學為災區小朋友捐書的情況。 姓名 楊欣宇 王 波 劉真堯 馬 麗 唐小東 本數 8 6 9 8 14 平均每人捐了幾本 2.用水量。 2015年小剛家各季度用水量情況統計圖 小剛家平均每月用水多少
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8 平均數與條形統計圖 一、平均數 1.平均數的意義一組數據的和除以這組數據的個數,所得的商叫做平均數。 2.平均數的應用它既可以描述一組數據的總體情況,也可以作為不同組數據進行比較的一個標準。尤其在兩組
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1根據下面的復式條形統計圖回答問題。 （1）哪個班的男生人數最多哪個班的女生人數最少 （2）六年級平均每班有學生多少人 參考答案 1. （1）六（3）班的男生人數最多， 六（1）班的女生人數最少。 （2） （14
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1.在對比分析中培養學生的統計意識。 本節課的教學是在新舊知識的對比分析中,培養學生的統計意識。在教學這節課時,學生已有單式條形統計圖的知識基礎,學生在對單式、復式的觀察、對比、分析的過程中,認識到了兩
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復式條形統計圖 教材第9597頁的內容及第98頁練習二十三。 1.經歷將兩個相關聯的單式條形統計圖合并成一個復式條形統計圖的過程,認識橫向和縱向復式條形統計圖,自主探索復式條形統計圖的繪制方法,感受圖例的作用
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平 均 數 項目 內 容 1.亮亮3天寫了15個大字,他平均每天寫幾個大字 2.方彎池塘平均水深110厘米,小飛身高135厘米,不會游泳,如果他去那里學游泳,會不會有危險 3.用移多補少的方法求平均數。 求平均每人收集多少個
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8.1平均數 1四年級學生參加學校大合唱，其中一班男生6人，女生10人；二班男生和女生都是5人；三班男生2人，女生4人；四班男生3人，女生5人。把各班參加大合唱的人數，填入下面統計表。 班 別 一 班 二 班 三 班
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平均數是統計中的一個重要概念,對于四年級的學生來說它也是一個非常抽象的概念。以往在教學平均數的概念時,往往把教學重點放在平均數的求法上。新教材更重視讓學生理解平均數的意義。基于這一認識,在設計中突出
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第3課時 復式條形統計圖 1.根據統計表中的數據，完成統計圖。 第29屆奧運會進入前四強國家金銀牌統計圖 （1）（ ）的金牌最多，（ ）的銀牌最少。 （2）金牌最多的國家與最少的國家相差（ ）枚。 2.在學校組織的
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營養午餐 教材第101、第102頁內容。 1.幫助學生理解“不低于”和“不超過”的含義及用數學符號表示的方法。 2.使學生能綜合運用簡單的排列組合、統計等相關知識,設計調配科學、合理的午餐食譜。 3.讓學生養成良
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第八單元檢測2 1我會判。對的在括號里畫“”,錯的畫“” 1復式條形統計圖可以豎著畫,也可以橫著畫。 2條形統計圖能清晰地看出各種數量的多少。 3期中考試,四1班的數學平均分數是86分,所以沒有不及格的
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平均數說課稿 尊敬的各位評委老師你們好我說課的內容是人教版義教課程標準教科書小學數學四年級下冊第八單元平均數與條形統計圖平均數。下面我談談本節課的教學設想，不妥之處，懇請各位教師指正。 一、教材與
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認真分析新教材不難發現,教材其實沒有把“平均數”這一概念解釋得十分深奧,也沒有讓我們把“平均數”的所有特點向學生作詳細的介紹,更沒有讓學生掌握“平均數”的所有特征。 首先來看例1,教材呈現了全隊小朋友收
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第八單元檢測1 一、填空題。 1.小明15歲,紅紅17歲,兩人的平均年齡是 歲。 2.明明讀一本課外書,第一天讀了17頁,第二天讀了23頁,第三天讀了20頁,他平均每天讀 頁。 3.小軍和小華比賽拍皮球,小軍2分鐘拍166下,小華
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平均數 教材第90、第91頁的內容及第93頁練習二十二。 1.使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法,理解平均數在統計學上的意義。 2.初步學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,理解
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