1 數數與數的組成 項目 內 容 1.你能從1數到20嗎 2.1個十和2個一是 ;十里面有 個一。 3.數小棒。 先一根一根地數,數100根;再十根十根地數,數100根。從數數中發現九十九添1是 ,10個十是 。 4.看圖填空。 有
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練習課 教材練習十六部分習題。 1.進一步理解兩位數減一位數和整數的算理和算法,提高計算的正確率。 2.培養學生的計算能力和分析能力。 3.感受數學與生活的密切聯系,提高學生學習數學的興趣。 1.理解并掌握兩位
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1 十 幾 減 9 項目 內 容 1.直接寫出得數。 94 59 89 2.計算10-96時,按從 到 的順序進行。 3.計算15-9。 方法一做減法想 法。計算時,想9 15,所以15-9 。 方法二破十法。先把15分成10和 ,先算10-91,
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教材第14頁的例3及“做一做”的內容。 1.使學生掌握十幾減7、6的退位減法的計算方法及算理。 2.培養學生提出問題的意識。 3.初步培養學生提出問題,解決問題的能力。 1.初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程
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1 整十數加、減整十數 項目 內 容 1.直接寫出得數。 43 6-2 27 2. 3個一加5個一是 個一,是 。 3.計算1020。 分析1 2 個十加 個十得 12 個十,是 。 1020 3計算30-20。 3個十減2
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數的順序 教材第41頁的內容和練習九第1、第2題。 1.掌握100以內數的順序,會運用100以內數的順序解決問題。 2.進一步感受100以內數的意義。 3.進一步用100以內的數表示日常生活中的事物,能進行簡單的交流,培養學
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3 找規律三 項目 內 容 1.找規律,填數。 2 3 2 3 2 3 2 3 2.你知道括號里應該填什么嗎 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3.小紅按規律穿了一串手鏈,但掉了2顆珠子,掉的是哪2顆 小紅穿珠子的規律是 顆黃珠子, 顆藍
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找規律 第三課時 1.這節課的教學,主要特點是將找規律的全部內容串聯起來,形成一個漸進的知識體系,便于學生理解、掌握,符合學生由形象思維到抽象思維的認知規律。 2.這節課設計讓學生自己創造規律這一環節,不僅起
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讀數 寫數 教材第36頁內容及練習八的第5題。 1.進一步鞏固100以內數的讀法和寫法。 2.進一步理解數位、計數單位等概念。 3.初步培養學生發現問題、解決問題的能力。 1.理解數位、計數單位等概念。 2.區分“數位
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平面圖形的拼組,認識七巧板 教材第3頁的例2和“做一做”、第4頁的例3和“做一做”及練習一的第4、第5題。 1.認識平面圖形的特征,能創造性地拼組圖形。 2.認識七巧板,并會用七巧板拼組圖形。 3.在認識、拼組圖形
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1 認識小面值人民幣 項目 內 容 1.直接寫出得數。 18 55 52 2. 10里有 個十。 3.認一認下面這些人民幣。 4.人民幣的單位有 、 、 。 1元 10分 5.通過預習,我知道人民幣的單位有 、
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練習課 教材練習十四的第1、第2、第4、第5題。 1.引導學生理解和掌握整十數連加、連減的計算方法。 2.培養學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。 3.養成發現問題、提出問題的良好學習習慣。 1.理解整十數連
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2 兩位數加一位數、整十數 第二課時 1.在教學過程中應讓學生自己探究解題方法,親身經歷知識的形成過程,這樣才能發揮學生的主動性。算法多樣化充分關注了學生的個性差異,能夠讓學生根據自己的情況在原有的基礎上提
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兩位數加一位數進位加法 教材第65頁的內容及練習十五第5、第6題。 1.引導學生理解掌握兩位數加一位數的進位加法的算理和算法。 2.培養學生互相協作、獨立探索新知識的能力,體驗探索的過程,激發學生的學習興趣。
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找規律 第一課時 1.通過創設猜圖的情境,充分地調動了學生的學習興趣,給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,使他們在猜想中感知了規律的存在,幫助學生理解了知識。 2.通過循序漸進的過程,讓學生不斷認識規律,擴大了
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認識小括號 教材第74頁內容及練習十七部分習題。 1.掌握用連減法解決問題。 2.認識小括號。 3.感受小括號在運算中的作用。 1.靈活運用小括號。 2.鼓勵學生用多種方法進行計算。 課件或掛圖、小棒等。 口算。 10
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2 拼 一 拼 項目 內 容 1. 兩個具有什么特征的三角形可以拼成一個大三角形 2.填一填。 3.一套七巧板有 塊,1塊 ,1塊 和5塊 。 4.通過預習,我知道最少用 個相同的小正方形拼成一個大正方形;七巧板是由 個正
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1.認識各種面值的人民幣。 2.人民幣的單位元、角、分及它們的進率。 3.人民幣的單位間的換算。 4.認識用小數表示物品的單價。 5.元、角、分的加、減法計算。 1.認識人民幣的單位元、角、分,知道1元10角,1角10
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5 兩位數減一位數退位 項目 內 容 1.直接寫出得數。 16-8 940 523 15-5 16-5 27-5 2.計算36-8。 3.通過預習,我知道兩位數減一位數個位不夠減,要先向 位借一當 ,和個位合起來后再計算。 4.看圖計算
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3 十幾減5、4、3、2 項目 內 容 1.直接寫出得數。 12-7 18-9 14-6 2.計算。 12-5 12-4 12-3 11-4 11-3 11-2 分析 5 12,12-5 或10-5 , 2 。 4 11,11-4 或10-4 , 1 。 其余算式的計算
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