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咕咚教學(xué)反思,一,優(yōu)點(diǎn),咕咚是一篇童趣盎然,情節(jié)曲折的童話故事,這個故事教育學(xué)生,聽到或遇到任何事情,一定要動腦想想或去實(shí)地看看,不要盲目地跟隨別人,在教學(xué)本課時,我首先確定了以下幾點(diǎn),文本的意義,只有在學(xué)生主動與文本對話的過程中才能產(chǎn)生
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教學(xué)要求1,會認(rèn),咕,咚,等13個生字,會寫,嚇,怕,等7個生字,2,能根據(jù)學(xué)過的方法猜測生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟,讀懂,3,了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷,知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理,重點(diǎn)難
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咕咚,20,第一課時,第二課時,語文一年級下冊,你看到了什么,聽到了什么,看到了木瓜掉落,聽到了咕咚一聲,第一課時,借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文,1,遇到有注音的生字多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字圈出來,看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀,2,標(biāo)出段落序號,點(diǎn)
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