課程基本信息 學科 小學科學 年級 六年級 學期 下 課題 認識飛行器（第二課時） 教科書 書名：義務教育教科書 科學 六年級 下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 科學知識： 知道制造飛行器的過程中，有很多發明受到了生物的啟發。 科學探究： 通過閱讀資料、觀看視頻，知道在自然界中可以找
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 太陽、地球和月球（第二課時） 教學目標 科學知識： 描述太陽、地球、月球的相對大小與距離。 科學探究： 能通過多種方式獲取關于太陽、地球、月球之間關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。 科學態度： 1.表現出對太陽、地球、月球之間關系進行科學探究的興趣。 2.能接受別人的意見和建議，反
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 地球的內部結構（第一課時） 教學目標 科學知識： 能夠通過探究學習，認識地球內部有地殼、地幔和地核三個層圈；并通過對地球內部結構的研究認識到科學的研究方法。 科學探究： 能夠通過觀察到的地標現象推測地球內部情況，并尋找證據得出結論。 科學態度： 能夠了解探究地球內部結構的方法并通過主動搜集資料，了解到科
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 太陽、地球和月球（第一課時） 教學目標 科學知識： 描述太陽、地球、月球的相對運動方式。 科學探究： 1.能基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關系提出猜想。 2.能通過實地觀察、模擬試驗等方式獲取關于太陽、地球、月球之間運動關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。 科學態度：
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 認識星空 教學目標 科學知識： 1.知道大熊座、獵戶座等主要星座；學習利用北極星辨認方向。 2.探究北斗七星特殊形狀的形成原因，建立對于星空的認知。 科學探究： 1.能基于所學的知識，從星空的組成、變化和相互關系等角度提出可探究的科學問題。 2.初步學會選擇合適的時間、地點，借助天文望遠鏡、活動星圖等工具觀
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課程基本信息 學科 科學 年級 六 學期 春季 課題 人類探索宇宙的歷程 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 指導教師 教學目標 科學知識： 了解人們對宇宙的探索歷史，關注我國及世界空間技術的最新發展。 科學探究： 能基于所學的知識通過查閱資料的方式獲取人類探索宇宙的信息，并能用科學語言、概念圖、統計圖等方
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課程基本信息 學科 小學科學 年級 六 學期 春季 課題 14模擬探索：到火星上去（第一課時） 教科書 書名：義務教育教科書 科學 六年級 下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 教學目標 【科學知識】 了解火星探測器的基本信息。 【科學探究】 1. 能利用文字與
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 制作“火箭”（第二課時） 教科書 書名：義務教育教科書 科學 六年級下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 教學目標 科學知識： 知道火箭的結構會影響火箭的飛行狀態。 科學探究： 1.能根據設計方案選擇材料和工具，制作出水火
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 下 課題 認識飛行器（第一課時） 教科書 書名：義務教育教科書 科學 六年級下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 教學目標 科學知識： 了解常見飛行器的飛行動力。 科學探究： 在了解飛行器發明史中，探究常見飛行器的飛行動力。 科學態度：
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 火山噴發 教學目標 科學知識： 能夠通過探究學習，知道地殼運動是火山噴發形成的原因，火山噴發會帶來地表形態的變化。 科學探究： 閱讀關于火山噴發的資料，提取信息，推測火山噴發的原因，并通過模擬實驗探究火山噴發的成因。 科學態度： 了解火山噴發對地表的影響，認識火山噴發的利弊，正確看待其影響。 科學，技
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課程基本信息 學科 小學科學 年級 六年級 學期 春季 課題 地震 教學目標 科學知識： 知道地殼運動是地震發生的原因；了解抗震防災的基本常識。 科學探究： 搜集并整理關于地震的資料，運用簡單材料模擬地殼運動，知道這種運動對地表的作用。 科學態度： 能保持對地表形態變化進行探究的興趣，并積極關注身邊可以觀察到的地球表面上的各種變化。 科學、技術、社會與環境：
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 學科 科學 課題 地表流水的力量 教學目標 科學知識： 知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運和堆積作用；了解常見的地表形態（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點。 科學探究： 能通過設計模擬實驗，進行合理推測，依據實驗現象，判斷水流的侵蝕、搬運和堆積作用會對地表形態產出的影響。 科學態度： 樂于
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 生物的棲息地（第一課時） 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 科學知識： 能描述池塘棲息地里的生物與非生物，說出棲息地為生物的生存、生長發育及繁殖提供陽光、空氣、水、食物和庇護所等條件。 科學探究： 能制作生態瓶，并用生態瓶建立模型開展探究實驗。 科學態度： 能
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課程基本信息 學科 科學 年級 六 學期 春季 課題 太陽系 教學目標 科學知識： 知道太陽是太陽系的中心，知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。 科學探究： 能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關信息，能用數學的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現太陽系行星的相對大小和相對位置關系，構建太陽系模型。 科學態度： 1.能基
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 制作“火箭”（第一課時） 教科書 書名：義務教育教科書 科學 六年級下冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 教學目標 科學知識： 了解水和空氣可以產生反沖力。 科學探究： 1.能通過實驗，探究反沖力的作用。 2.能基于所學
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 地球的內部結構（第二課時） 教學目標 科學知識： 能準確說出組成地殼的三類巖石，及三類巖石之間可以如何進行轉化。 科學探究： 能細致觀察地表的各種形態，推測地表的各種形態，推測的地標發生變化的原因，依據推測設計較為合理的模擬實驗。 科學態度： 能在課上及課后，保持持續的興趣，主動搜集資料，觀察身邊的可以觀察
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課程基本信息 學科 小學科學 年級 六 學期 春季 課題 2動物對環境的適應 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 【科學知識】 1.知道動物對環境有適應能力，蚯蚓等常見動物為適應環境變化和維持個體生存逐漸形成的獨有形態特征和自我保護方式。 2.能舉例說出蚯蚓等動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為。 【科學探究
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課程基本信息 學科 小學科學 年級 六 學期 春季 課題 3保護生物與環境 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 【科學知識】 知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。 【科學探究】 能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 課題 生物的棲息地（第二課時） 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 科學知識： 能描述池塘棲息地里的生物與非生物，說出棲息地為生物的生存、生長發育及繁殖提供陽光、空氣、水、食物和庇護所等條件。 科學探究： 能制作生態瓶，并用生態瓶建立模型開展探究實驗。 科學態度： 能
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4.14 模擬探索：到火星上去 （第一課時）,火箭,太陽系,土星,土星,金星,金星,太陽系,火星,查閱資料,用肉眼觀測火星,熒惑,用望遠鏡觀測火星,伽利略,1659年 克里斯蒂安惠更斯,用望遠鏡觀測火星,火星旋轉周期,用望遠鏡觀測火星,1666年 喬凡尼多美尼克卡西尼,火星日、極地、冰蓋,1831年 德國天文學家貝爾和梅德勒,用望遠鏡觀測火星,網格,1890年 意大利的天文學家斯基亞帕雷利,用
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4.14 模擬探索：到火星上去 （第二課時）,火星探測器,火星是太陽系中綜合條件與地球最相似的星球。,火星與地球 還是存在很多不同之處。,地球,火星,關于火星，你們最想要了解什么問題？,溫度,大氣狀況,火星上有水嗎？,動、植物,動、植物,水,大氣 狀況,溫度,查閱資料,表格,相似,相似,相似,相似,不同,不同,不同,不同,不同,問題,溫差較大,表面沒有穩定的、大量的水。,沒有氧氣,沒有食物
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4.13 制作“火箭”（第二課時）,在大人們的陪同下規范使用鋒利的工具。,溫馨提示,不要勉強，可以尋求大人的幫助。,溫馨提示,（材料圖）,實驗操作注意安全,（生1制作）,實驗操作注意安全,（生2制作）,實驗操作注意安全,（生3制作）,實驗操作注意安全,實驗操作注意安全,越高越遠就越厲害！,我們該如評價火箭的飛行情況？,測量火箭落地的位置和發射點的距離。,我們該如何測量呢？,用步
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4.13 制作“火箭”（第一課時）,我們該選擇怎樣的飛行器呢？,我們得用火箭才可能離開地球。,我也覺得應該選擇火箭。,我也選擇火箭帶我們遨游太空。,沒扎緊的氣球一松手會到處亂飛。,實驗一視頻,實驗操作注意安全,瓶子自己轉起來了,順時針旋轉,水流出來的方向與錐子扎進去的方向相反。,水能夠產生反沖力。,塑料瓶是靠水流出來的力量動起來的。,反沖力,水的流動,產生,實驗二視
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4.12 認識飛行器（第二課時）,回顧,蒲公英與降落傘,人們通過研究生物的結構和功能，從而發明出新的設備和工具，這就叫做仿生技術。,機翼翼型和鳥類翅膀,翼型,翅膀,尾翼,尾,起落架和鳥爪,起落架,鳥爪,起落架,鳥爪,鳥頭,機頭,尾翼,鳥尾,機翼,翅膀,海鳥與機頭的探測器,文獻研究一 :飛機結構與仿生,機身形狀和鳥的身體外型,文獻研究一 :飛機結構與仿生,機翼的形狀和鳥類翅膀的形狀,文
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4.12 認識飛行器（第一課時）,飛行器,飛行器是人類飛離地面，飛向太空的重要工具。,你還知道哪些飛行器？,飛行器是怎樣飛上天的？,古希臘神話故事 -蠟制羽翼,中國古代神話故事 -嫦娥奔月,飛天夢,吹落的樹葉隨風飄舞,像鳥兒一樣振翅高飛,風箏,模型,為什么這樣設計風箏？,孔明燈,孔明燈是如何飛上天的？,加熱時注意安全！,熱氣球,資 料,1783年，法國人蒙哥爾費
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3.11 人類探索宇宙的歷程,交流已知,古時只能用肉眼觀察認識宇宙。,公元2世紀，希臘天文學家托勒密建立了宇宙地心體系，即地球是宇宙的中心，是靜止不動的，而其它的星球都環繞地球運行。,16世紀波蘭天文學家哥白尼歷經近20年的觀測，提出宇宙日心體系，即地球是運動著的行星，并且24小時自轉一周；太陽是不動的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起圍繞太陽做圓周運動，只有月亮環繞地球運行。,地球公轉
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3.10 認識星空,關于天上的星星，你都了解哪些知識？,關于天上的星星，你都了解哪些知識？,太陽,月球,地球,太陽系,關于天上的星星，你都了解哪些知識？,關于天上的星星，你都了解哪些知識？,星星在夜空中的位置是變化的。,星星在夜空中的位置沒有變化。,觀察星空,遠離 高大建筑物,晴朗無云的夜晚,討論觀星方法,1.確定觀察點，以后每次都在同一位置觀察。,2.找到參照物，看看星星的位置是不是發生了變
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3.9 太陽系,你們知道太陽系的哪些信息？,交流已知,太陽、地球和月球,交流已知,太陽、地球和月球,交流已知,太陽系,交流已知,在太陽系“大家族”中，還包括了哪些天體？,交流已知,行星,交流已知,九大行星,交流已知,八大行星,交流已知,你們還想了解太陽系的哪些信息？,提出問題,提出問題,太陽是一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，如何來區分恒星和行星？,提出問題,太陽系里的八大行星，它們
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3.8 太陽、地球和月球 （第二課時）,知識回顧,太陽、地球和月球的相對運動關系,你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？,你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？,你還想了解哪些關于太陽、地球和月球的信息？,日全食的過程,地球,太陽,月球,推測日食成因,太陽最大,月球最小,天體相對大小與日食成因,近大,遠小,天體相對大小與日食成因,近大,遠小,天體相對大小與日食成因,天體相對大
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3.8 太陽、地球和月球 （第一課時）,模擬實驗,資料分析,知識回顧,圖片中我們能獲得哪些信息？,圖片中我們能獲得哪些信息？,圖片中我們能獲得哪些信息？,第三單元 探索宇宙,我們的家園地球,恒星太陽,地球的 “小衛士” 月球,知識回顧,晝夜,地球自轉,知識回顧,知識回顧,四季,地球公轉,知識回顧,恒星,行星,衛星,你還想了解哪些有關太陽、地球和月球的知識？,你還想了解哪些有關太陽、地球
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2.7 火山噴發,當地球內部發生劇烈運動，斷層的巖石突然發生移動，就會發生地震。,大約兩千年以前， 在意大利維蘇威火山腳 下，有一座繁華的城市 龐貝城。公元79 年 的一天，烈日當空，悶 熱異常，經歷了連日小 地震的維蘇威火山終于憋不住了，一塊奇形怪狀的云彩從山頂升起，如同一棵平頂巨松分出了無數旁枝，向天際蔓延。,大約兩千年以前， 在意大利維蘇威火山腳 下，有一座繁華的城市 龐貝城。公元79
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2.6 地震,哪些是地震后造成的地表形態變化？,哪些是地震后造成的地表形態變化？,地震可能是什么原因造成的?,地震強大的力量導致地表形態發生了變化，這種力量到底是不是來自巖石層？,巖石層？,地震釋放的能量會以地震波的形式傳播的很遠，改變地表形態。,為了減輕地震危害，我們應當怎么做?,在劇烈的晃動來臨時，你是否能做出正確的選擇？,請大家說說你對
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2.5 地球的內部結構（第二課時）,地球內部結構,鉆探法,地震波探測法,計 劃,厚度比例,山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。,礦物質,巖石,山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。,大理石,角礫巖,石英巖
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5.地球的內部結構（第一課時）,地球內部又會是什么樣子呢？,模擬巖石,水,空心模擬氣體,模擬巖漿,1號：實心 2號：空心 3號：“水球” 4號：半固體,2,4,3,1,實心,空心,水球,半固體,鉆探法,地 核,地 幔,地 殼,思考：如何制作地球內部結構小模型
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2.4 地表流水的力量,地形？,資 料,地表流水的力量,土壤的主要成分？,1,2,降雨前,降雨后,是黏土和腐殖質，它們比較輕，浮在上面，容易被水流帶下來。,降雨對不同的地表形態的影響是不一樣的。,降雨能夠改變地表的形態,河流對地表的影響,設計模擬實驗,用土壤建立一個連續的斜坡,挖一個彎曲的溝，模擬河道。,地上懸河,河流對地表形態的作用： 侵 蝕 搬 運 堆 積,你
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1.3 保護生物與環境,在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？,在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？,在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物環境之間有著怎樣的聯系呢？,草原生態,模擬草原食物鏈,草原狼,想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人
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1.2 動物對環境的適應,草原上的長頸鹿和斑馬,在沙漠中的蜥蜴,海洋中的蝴蝶魚,山地中的山羊,下雨后，一些蚯蚓會從土壤中鉆出來，這是為什么呢？,下雨后，一些蚯蚓會從土壤中鉆出來，這是為什么呢？,說一說在什么地方可以找到蚯蚓，這些地方有什么特點？,你認為適合蚯蚓生存的環境有什么特點呢？,你認為適合蚯蚓生存的環境有什么特點呢？,蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？,蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的土壤呢 ？與它的形
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1.1 生物的棲息地 （第二課時）,自制生態瓶,生物的棲息地,在生態瓶中放入了哪些生物與非生物？ 把生態瓶放置在哪里？ 在觀察過程中有什么發現？,觀察記錄單,水面上漂著許多金魚藻的細葉。,觀察記錄單,第7天,水底的沙上有蘋果螺的空殼。,第10天,觀察記錄單,這些變化說明池塘棲息地為生物提供了什么條件？,觀察記錄單,池塘棲息地,池塘棲息地能為生物提供食物、陽光和生存空間等條件。,觀察
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1.1 生物的棲息地 （第一課時）,生物與環境,企鵝一直生活在寒冷的南極地區，它能在水中捕食，也需要在陸地上生活，所以南極這種既有海洋又有陸地的低溫環境很適合企鵝生存。,駱駝生活在炎熱的沙漠中，沙漠中幾乎所有植物都是駱駝的食物。,蓮是水生植物，生活在池塘里，池塘能為蓮提供充足的水分和光照。,生物的棲息地,池塘中的生物和非生物之間有什么關系呢？,說一說池塘棲息
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