哦，十分鐘教學設計 教學目標 1. 準確有感情的演唱歌曲哦，十分鐘。 2.能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興快樂的情緒。 教學重點：準確有感情的演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。 教學難點：準確演唱兩處切分音 0 4 3，0 4 3 教學過程 1、 組織教學 師生問好12345 54321 師：歡迎同學們來到音樂的殿堂，請同學們跟著音樂律動（播放舞蹈視頻，和學生一起律動
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,教案,師公,開課,作品
哦，十分鐘 教學目標 1、知識與技能：能夠準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，帶休止符切分音節奏的掌握。 2、過程與方法：用聆聽、模唱、編創等多種音樂實踐活動中體驗歌曲曲式的特點，能夠用輕盈、活潑的聲音準確有感情地唱出來。 3、情感態度和價值觀：通過學習本課，學生能深切地感受校園生活的美好，珍惜校園學習時光。 教學重、難點 1、重點：準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘。 2、難點
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,教案,四川省,公開
哦，十分鐘教學設計 教學目標： 1、在音樂實踐活動中，感受并表現課間十分鐘的輕松、愉快的心情。 2、能用活潑歡快的情緒、明亮連貫的聲音演唱歌曲，并能用有力度對比的聲音表現兩個樂段的不同情緒。 3、在探究學習歌曲的過程中，感受、體驗二拍子的強弱規律。 教學重難點： 1、 準確演唱歌曲中的休止符，表現出歌聲的彈性。 2、 做好歌曲結尾處的切分節奏和延音連線的處理，唱好結尾的兩個樂句
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,教學,設計,四川省,優質課
孩子們， 課間寶貴的十分鐘， 你會做什么？,哦，十分鐘,節奏大師, | |,2/4,|, | |, |,|, |,|,這首歌曲分幾個樂段？ A樂段節奏緊湊旋律活潑 兩個樂段 B樂段節奏舒緩旋律抒情,請聽歌曲哦，十分鐘 思考： 1.歌曲描述了什么內容？ 2.歌曲的情緒是怎樣的？,這首歌曲分幾個樂段？ A樂段節奏緊湊旋律活潑 兩個樂段
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,老師,省級,公開
歡迎來到音樂課堂,X X X X X X 咻 咻 咻 咻 咻 咻,拍皮球：,跳 繩：,X 0 X 0 X 0 嘭 嘭 嘭,X X X X X X X X X X X X 啪啪 啪啪 啪啪 啪啪 啪啪 啪啪,跑 步：,課間舞：,0 X X 0 X X 0 X X 嗯 噠 噠 嗯 噠 噠 嗯 噠 噠,哦，十分鐘,1.歌曲的情緒
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,老師,省級,公開
找出和游戲相對應的節奏,X X | X X |,XX XX | XX XX |,X 0 | X 0 |,踢毽子,拍球,跳繩,讓那疲勞的眼睛看看藍天,讓那緊張的大腦吹進清風,讓那握筆的手指摸摸皮球,讓那快活的叫喊沖出喉嚨,思考：歌曲中小朋友怎樣放松的?,你認真聽了嗎？,A,歌曲的速度是怎樣的？,B,歌曲帶給你什么樣的感覺？,、,C,中速 歡快地,哦 十分鐘,下課 的鈴
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,老師,省級,公開
x,看一看我們的同學下課再做一些什么,同學們聽完這首歌你有什么樣的心情和感受呢？,歡快地 激動地 愉快地,跟老師唱一唱！,找一找書中出現了幾遍！,來，現在我們來做一個小游戲。同學們唱 老師唱其他旋律。,師生接唱！,歌曲是什么拍？強弱規律是怎樣的呢？,跟老師做一做,最后一句是帶弱起的切分節奏,，,老師唱一句，你們唱一句。,鈴鼓 串鈴,節奏音樂會,課間十分鐘不僅讓我們在緊張的學習
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,老師,省級,公開
課前律動,彈跳組,X X X X | X 0 |,滾鐵環,X | X X |,溜溜球,0 X X,活潑歡快,優美抒情,視唱“5 5 3 4 | 5 0 |”這段旋律，找一找它出現了幾次。,歡快活潑,第一樂段,哦， 十分鐘,2/4 5 5 3 4 | 5 0 |,2/4 拍凳 拍手 | 拍凳 捻指 |,2/4 X X | X X |,5 5 3 4 5 0 5
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,四川省,優質課
哦，十分鐘,四年級上冊,人民音樂出版社 第三單元,聽一聽哦，十分鐘,歌曲的情緒是怎樣的？,聽一聽,活潑歡快的,一起來做運動,踢毽子 | |,跳繩 |, |,籃球 X O | X O,小知識點,強弱關系圖：,2/4拍：以四分音符為一拍，每小節二拍,強,弱,指揮圖示：,學唱歌曲,唱一唱,下課啦！,bye bye
哦，十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,四川省,公開
哦十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,教案,四川省,公開
哦十分鐘,人音版四上,音樂,歌唱,分鐘,課件,教案,四川省,優質課
哦十分鐘,人音版四上,音樂,演唱,分鐘,課件,教案,四川,省級,公開
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
