第15課 設計文化衫教學設計 【教材分析】 設計文化衫是人教版四年級下冊第15課的內容，是一節綜合性的美術活動，引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的日常衣著大多數是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養學
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設計文化衫 【教學目標】 發現美、創造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素經過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。 通過文化衫的設計，更好地培養學生的創新思維，培養學生的自信心，培養學生動手實踐能力和同學之間的集體協作精神。 了解文化衫的設計方法以及選擇使用正確的材料來進行制作。 【教學重點】 文化衫的設計理念及色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現。 【教學難點
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6.我的文化衫活動二教學設計 【教材分析】 我的文化衫是安徽教育出版社四年級下冊第六課的內容，是一節綜合實踐活動課，主要在引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的日常衣著大多數是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能
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第三課 欄目設計 教學目標： （1）學會用Word的制作結構圖； （2）學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局； 課時安排： 1 課時。 教學重點：學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局。 教學難點： 學會依據實際需要設計電子報刊的版面布局。 教學過程： 一、復習引入 上次課我們學習了Word的表格操作，本節課我們學習電子報刊的版面布局。 （板書課題：第3課 欄目設計） 二
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編 花 籃 教學設計 教學內容： 編花籃 五年級下冊第六課 百花園 課 型： 唱歌課 教學年級：五年級 教學課時：一課時 教學目標： 1能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達對美好生活的追求與向往； 2在演唱編花籃的過程中，掌握前倚音和甩腔的演唱方法，了解民歌創作的基本特點； 3聆聽不同版本的編花
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編花籃教學設計 教學內容： 表演編花籃 教學目標： 1、情感態度價值觀：通過學習編花籃，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。 2、過程與方法：通過聆聽、體驗、模仿民歌編花籃，感受河南民歌的風格與特點。 3、知識與技能：通過了解地方民歌的節奏型、旋律特點，培養感受音樂、表現音樂的能力。 教材分析： 編花籃是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃
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編花籃教學設計 教學目標： 1、學習河南民歌，了解河南方言與旋律之間的關系。在演唱編花籃的過程中，掌握前倚音的演唱方法。 2、能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達對美好生活的追求與向往。 教學重難點： 1、學習反復跳躍記號，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。 2、學生有節奏的、連貫性的演唱歌曲，要求吐字清晰，并掌握一兩種節奏型為歌曲創編。 教學
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編花籃教學設計 教學年級：五年級 教學內容：人音版第十冊第八課 教學用具：多媒體、電子琴、歌片、打擊樂器 教學目標： 1、 通過學唱歌曲編花籃，感受河南民歌的特點，指導學生用活潑的情緒、優美的聲音演唱歌曲。 2、 在演唱歌曲編花籃的過程中，掌握前倚音
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編花籃教學設計 教學年級：五年級 教學課時：一課時 教學內容：歌曲編花籃 教學目標： 1、能用活潑、優美的聲音，準確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達對美好生活的追求和向往。 2、在聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味，在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法，了解民歌創作的基本特點。 3、通過了解地方民歌的旋律特點，培養感受音樂、表現音樂的能力，培養學生編創的能力。
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編花籃教案 教學年級：五年級 教學內容：人音版第十冊第六課 課時安排：1課時 教學用具：多媒體課件、電子琴、打擊樂器 教學目標： 1、 情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。 2、 過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。 3、
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人音版小學五年級下冊音樂教案編花籃 教學內容: 人音社教材第十冊第六課編花籃 課時安排 : 一課時 教具使用: 多媒體課件、豎笛、古箏 教學目標: 1、能用歡快、活潑的情緒，優美、動聽的聲音，準確地演唱歌曲，表達人們對美好生活的向往； 2、在感受、體驗、實踐等一系列教學活動中，感受河南民歌的風格特點，進一步了解民歌的創作方法，拓寬學生的民族音樂文化視野； 3、激發
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編花籃教學設計 教學內容：五年級下冊第六課編花籃 教學課時：一課時 教材分析： 編花籃是流行于河南的一首小調，歌詞內容描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。前倚音的運用，使其顯得情調輕松、風趣活潑、閑適愉快。整個曲調依照河南方言行腔，具有濃郁的
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編花籃教學設計 教學目標： 1、學生能用明亮的聲音，大膽自信地演唱歌曲編花籃。 2、在音樂活動中唱好前倚音、附點音符、前八后十六分音符、及長時值音、下滑音。 3、在用不同的演唱形式改編歌曲的活動中，感受河南民歌的風格以及河南人民對美好生活的熱情贊美。 教學重點：用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲。 教學難點：唱準附點音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。 教學準備：多
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編花籃教學設計 教學年級：五年級 教學課時：一課時 教學內容：人音版教材第十冊第八課編花籃 教學目標：1、能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱編花籃，用歌聲表達對美好生活的追求與向往。 2、了解具有濃郁民歌特色歌曲的創作特點。 3、引導學生參與各種
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編花籃教學設計 教學年級：五年級 教學內容：人音版第十冊第六課 課時安排：1課時 教學用具：多媒體課件、鋼琴 教學目標： 1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。 2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。 3、知識與技能：在充分的聆聽
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編花籃教案 學習目標： 1、在聆聽、模唱、表演唱過程中，學會用歡快的情緒熟練背唱歌曲，體會方言和歌曲旋律的關系。 2、會用民族打擊樂器為歌曲進行簡單的節奏伴奏，了解民族打擊樂器的特點及音色，學會使用樂器。 3、了解河南地方民歌，激發學生對于家鄉的熱愛之情，鼓勵學生更多了解具有家鄉地方特色的歌曲。 學習重點：有感情地學唱、欣賞歌曲 學習難點：激發學生對于家鄉民歌的喜愛之情 學習過程
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江西是個好地方教學設計 （1） 教學內容：學唱江西民歌江西是個好地方 （2） 教材分析：這是一首根據江西民歌“瓜子仁”填詞的新民歌。歌曲從解放初期流傳至今。最初是由江西軍區文工團整理填詞的，后由作曲家劉天浪老師改編整理。歌曲曲調流暢，結構短小，采用的是中國傳統五聲調式，運用了重復的寫作手法，富有濃郁的江西地方特色。教材中收錄了三段歌詞，每一段從不同方面來介紹江西。
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五年級音樂下冊第一課春景編創與活動教學設計 教學目標： 1.聆聽春到沂河，認識民族樂器柳琴，并隨音樂模仿演奏的動作，讓我們在聆聽、模仿過程中體驗音樂豐富的表現力。 2.編創表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的形式編創表演，表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏運用切分音符的創作手法編創。 3.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編
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課題：鳳陽花鼓 課時：第1課時 教學內容： 1、 用甜美的聲音，有感情的演唱鳳陽花鼓，并通過表演簡單的舞蹈動作表現歌曲。 2、 能用打擊樂器簡單的為歌曲進行伴奏。 教學目標： 1、通過學唱歌曲鳳陽花鼓，讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格，在相互合作的學習過程中，感受安徽地方風格的音樂和文化。 2、能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現歌曲，表達出
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