8時間的腳印教學目標知識與技能1,明確說明對象,把握說明內容,理清文章思路,2,認識巖石記錄時間的奇異功能,啟迪學生的探究意識和科學精神,過程與方法通過速讀,跳讀等多種形式的朗讀,品味本文生動,有趣的語言,情感,態度與價值觀學會用辯證的觀點
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8* 時間的腳印 【教學目標】 1了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 2明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。 3認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。 【教學重難點】 1了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 2明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。 3認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意
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時間的腳印教案 教學目標： 1.知識目標：感知文章豐富的內容，把握靈動的說明結構，體會語言的生動性。 2.能力目標：培養理性思考、自主探究的習慣。 3.情感目標：培養學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。 教學重難點： 1.用思維導圖的方式梳理文章豐富的內容 2.學習說明的結構、語言特色。 課時：一課時 一、 導入： （PPT展示時鐘倒計時的動畫，讓學生感受時間的蹤跡。） 1. (上課起立坐下后，可以
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時間的腳印教學設計 教學目標： 1.概括巖石記錄時間的功能，理清說明順序。 2.分析打比方等說明方法的運用，及擬人、排比等修辭在說明文中的作用。 3.培養學生探究意識和科學精神。 一、導入（課前播放明日歌） 時間看不見摸不著，但從古到今，人們都能感受到時間的存在，高士其的一首小詩時間伯伯，這樣說：（請同學們讀詩）時間，它讓人無比珍惜，又讓人無比崇敬。人們嘆惋時光飛逝，也想出了很多把時間記錄下來的方
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初二語文八年級（下）教學設計 8.時間的腳印 課題 時間的腳印 備課人：萬群英 學情分析 時間的腳印所說明的內容，對于我們來說，會覺得比較陌生。盡管時間無處不在，與每個人的生活生命密切相關，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文所說時間在自然界留有許許多多腳印，但若要到千古的巖石中去尋找時間的蹤跡，也還不是我們的知識和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇課文既有生疏感，也有神秘感
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時間的腳印教案 教學目標： 1.知識目標：感知文章豐富的內容，把握靈動的說明結構，體會語言的生動性。 2.能力目標：培養理性思考、自主探究的習慣。 3.情感目標：培養學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。 教學重難點： 1.用思維導圖的方式梳理文章豐富的內容 2.學習說明的結構、語言特色。 課時：一課時 一、 導入： （PPT展示時鐘倒計時的動畫，讓學生感受時間的蹤跡。） 1. (上課起立坐下后，可以
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時間的腳印 學習目標： 1.初讀，明對象、知順序； 2.研讀，曉內容、學寫法； 3.品讀，品語言，激興趣。 教學過程： 1、 導課 時間會有腳印嗎？ 今天，我們學習陶世龍的時間的腳印。 這節課，我們有三個學習任務： 1.初讀，明對象、知順序 2.研讀，曉內容、學寫法 3.品讀，品語言，激興趣 2、 自學一 1、快速瀏覽全文，結合文章內容給課文換一個的標題，并說明理由。 師：通過改換標題，我們知道了
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時間的腳印教學設計 教學目標： 1能借助文章單句的提示，梳理文章結構，理清文章脈絡。 2把握文章事理，品析文章生動鮮活的語言。 3感悟自然的神奇偉大，培養科學精神和為人類造福的精神。 教學重難點：1.把握文章事理，梳理文章思路。 2品析文章生動鮮活的語言。 教學過程： 一、導入新課： 朱自清有一篇寫時間流逝的文章，大家一定非常熟悉（匆匆）。在文章中，朱自清感嘆時間“像針尖上一滴水滴在大海里”，“沒
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教學設計： 一.課題：時間的腳印 二.課型：新授課 三.課時安排：2課時 建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。 四.教學目標： 知識與技能： 1.掌握文中的說明方法以及表達方式，理解文章的結構順序。（重點） 2.掌握題目所提出的問題，了解文章說明的事理。（難點） 過程與方法：1.積累文中重點字詞。 2.培養
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時間的腳印教學設計 【教學目標】 一、知識與能力： 1.掌握“刨刮、龜裂、楔形文字”等詞語的讀音和意義。 2.明確說明對象，理清文章思路與說明的邏輯順序，體會說明語言的生動有趣。 3.培養與訓練學生的速讀能力與語言表達能力。 二、過程與方法 “巧妙剪裁法”：長文短教，引導學生充分朗讀，選點進行評說，引導學生趣味學習。 “關鍵詞句學習法”：抓承上啟下的過渡句，把握文章層次。 抓中心
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第8課時間的腳印,八年級人教版語文下冊,新課導入,從以上圖片中,我們看到的這些巖石,在保存古代生物的同時,還記下了時間的痕跡,那么,巖石是怎樣記錄時間的呢,帶著這個問題,我們一起來學習時間的腳印,學習目標,1,掌握文中的說明方法以及表達方式
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8 時間的腳印,R八年級語文下冊,1.初讀，明對象、知順序 2.研讀，曉內容、學寫法 3.品讀，品語言，激興趣,學習目標,自學一,快速瀏覽全文，結合文章內容給課文換一個的標題，并說明理由。,文中有大量的獨立成段的單句，有提示重點內容、標示層次結構等作用，請結合文章具體分析，并且理清文章說明順序。,研討,自學二,概述“石爛”到“新生”的過程（第718段）,概述人類怎樣根據巖石判斷時間的（第19
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光陰似箭,歲月如梭。(俗語) 一寸光陰一寸金。(俗語) 逝者如斯夫!不舍晝夜。(孔子) 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 （莊子） 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（朱自清匆匆）,日 晷,銅壺滴漏,初讀課文，整體感知,要求： 標出每個自然段的序號。 根據你對課文內容的理解，給課文擬一個副標題。,時間的腳印 ,初讀課文，整體感知
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時 間？,8.時間的腳印,學習目標,1.明確說明對象，理清文章思路。 2.學會解讀文本，掌握篩選信息的方法。 3.了解巖石記錄時間的相關知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。 4.學會用辯證的觀點看問題，認識巖石記錄時間的功能,培養自身的探索意識和科學精神。,預習檢測,預習導學,自主學習,一 問題搶答 二 貼小標題 三 概括各部分大意,一 問題搶答,整體感知,1.人們是怎樣記錄時間的？ 手表和日歷等
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人教部編版語文八年級下冊,時間的腳印,“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。” 朱自清匆匆,時間的腳印,巖石記錄時間,說明對象首先明,作者按照什么思路來組織文章內容的？請用思維導圖的形式幫我們梳理文章思路。,尋，巖石的腳步,寫作思路：,尋，巖石的腳步,1-4 引出說明對象，巖石是大自然記錄時間的方式之一,5-29 分層詳細地說明巖石怎樣記錄時間,30-31 總
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時 間 的 腳 印,提到時間，你想到了什么？,霍 金,1942-2018,時間簡史,世間再無霍金,時間永留簡史,時 間 的 腳 印,腐 渾,讀準字詞，掃清障礙,蝕,sh,濁,zhu,山 粗,刮,裂 形文字,麓,l,糙,co,刨,bo,撣,dn,琥 珀,h p,龜,jn,楔,xi,巖石是時間的腳印,巖石的毀滅與新生,石頭上的歷史痕跡,巖石帶我們尋寶藏,地殼的活動,地
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時間伯伯 高士其,時間伯伯， 你是最偉大的旅行家， 你從不猶豫你的腳步， 你走過歷史的每一個時代。,你知道有哪些記錄時間的方式？,時間的腳印,1.概括巖石記錄時間的功能，理清說明順序。 2.分析打比方等說明方法的運用，及擬人、排比等修辭在說明文中的作用。,旅行背包學習目標,撣 山麓 砂礫 刨刮 龜裂 楔形文字,旅行背包必備品,（xi）,（jn）,（l）,（dn）,（l）,（bo
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時間是一個神秘的概念，是古往今來人們談論的一個熱門話題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質科普作家的眼里，時間又是一個怎樣的概念呢今天我們就來學習我國著名科普作家陶世龍的時間的腳印，和陶
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