食品安全我關(guān)注,第一課時,廣州版八年級上冊,內(nèi)容總覽,學(xué)習(xí)目標(biāo),新知導(dǎo)入,主題包,方案圖,課堂練習(xí),課堂總結(jié),目錄,板書設(shè)計(jì),作業(yè)布置,教學(xué)目標(biāo),1,初步了解引起食品不安全的原因,了解生活不安全食品的類型以及食用不安全食品的危害,2,通過主
廣州版八年級綜合實(shí)踐勞動主題五,食品安全我關(guān)注第一課時,課件,廣州,年級,綜合,實(shí)踐,勞動,主題,食品安全,關(guān)注,第一,課時
廣州版八年級上冊,食品安全我關(guān)注,第二課時,教學(xué)目標(biāo),1,初步了解如何進(jìn)行小課題的考察探究,2,初步學(xué)習(xí)如何開展,食品安全知識的宣傳,志愿服務(wù)活動,并能夠開展校園超市食品外包裝標(biāo)簽檢查監(jiān)督行動,并樹立做好餐飲食品安全宣傳員活動,3,能夠初步
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2012人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第二章第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全 叫我們怎樣放心吃？教學(xué)活動計(jì)劃 一、 活動概述 “生物的生活需要營養(yǎng)”，食品給人類提供了營養(yǎng)物質(zhì)。“民以食為天，食以安為先”，人類生長、社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)騰飛、時刻離不開安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)的食品。 近年來，我國食品安全問題層出不窮，老百姓們談“食”色變，食品安全與我們的生活息息相關(guān)。怎樣保障食品安全？如何正確挑
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合理營養(yǎng)與食品安全教學(xué)設(shè)計(jì) 課名 合理營養(yǎng)與食品安全 學(xué)科版本 生物（人教版） 章節(jié) 第二章 第三節(jié) 學(xué)時 一學(xué)時 年級 七年級 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握合理營養(yǎng)的概念； 2、關(guān)注食品安全； 3、嘗試應(yīng)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心家長飲食； 4、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全
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合理營養(yǎng)與食品安全”的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)思路 本節(jié)為一課時，講的是合理營養(yǎng)與食品安全，通過視頻觀看設(shè)下疑問“方便面能經(jīng)常代替正餐嗎？為什么？”引出兩個知識點(diǎn)。然后分析書上的圖片，讓學(xué)生根據(jù)已有知識點(diǎn)分析圖中的做法會帶來哪些危害，讓學(xué)生初步認(rèn)識合理營養(yǎng)中的“全面”和“平衡”,并試著說出什么是“合理營養(yǎng)”然后通過微課介紹“平衡膳食寶塔”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國居民膳食指南的十條基本原則，進(jìn)一步
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初中生物 （人教版 七下）第四單元 第二章 第三節(jié) 第一課時 合理營養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 （1）舉例說出什么是合理營養(yǎng)。 （2）嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。 【過程與方法】 通過搜集資料、分組討論、親自實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及動手操作能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 學(xué)生通過制作、設(shè)計(jì)午餐，并與同學(xué)分享交流，從中體會到運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的成
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第四單元 第二章 人體的營養(yǎng) 第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 一、 教材分析 本節(jié)課是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從有利于健康的角度，用科學(xué)的知識指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全。本節(jié)課通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，例如分析教材中的插圖，日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，食品包裝上的標(biāo)注等等，都可以作為資料運(yùn)用在分析活動中。本節(jié)課還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。例
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教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 章節(jié)、課題名稱 第二章第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全 分冊（模塊） 人教版七年級生物下冊 授課時數(shù) 1課時 教學(xué)內(nèi)容分析 課程標(biāo)準(zhǔn)的描述 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)教學(xué)可以說是本章的一個小結(jié)，第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、第二節(jié)消化和吸收的內(nèi)容都能用于解決本節(jié)所涉及的問題
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第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)。 2.關(guān)注食品安全。 【過程與方法】 1.通過所學(xué)知識，能設(shè)計(jì)一份合理的家庭食譜，來關(guān)心長輩的飲食。 2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生從中體會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的成功與喜悅。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.通過對不合理營養(yǎng)的探討，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
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第二章 第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全 (第一課時) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 目標(biāo) 1、使學(xué)生明確什么是“合理營養(yǎng)”，怎樣做到合理營養(yǎng)? 2、通過“為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜”活動的參與，期望通過分析和思考得出正確的膳食理念。 能力 目標(biāo) 1、 學(xué)生分組討論飲食與健康關(guān)系的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作的能力。 2、 通過觀察中國居民“平衡膳食寶
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關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全(第一課時) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 生物新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸掌握科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)技能，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我確立本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為：通過探究的學(xué)習(xí)方式，以“設(shè)計(jì)營養(yǎng)合理的午餐食譜”探究活動為主線，教師精心
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合理營養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解 教學(xué)目標(biāo) 一、知識 1、說出什么是合理營養(yǎng)，怎樣做到合理營養(yǎng)。 2、學(xué)會嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。 二、能力 1、學(xué)會辨析學(xué)校午餐和小零食在營養(yǎng)上的區(qū)別，提升分析問題的能力。 2、運(yùn)用所學(xué)的知識為家長設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜。 二、情感、態(tài)度與價值觀 1、充分體會合理營養(yǎng)的重要性。 2、通過為家長設(shè)計(jì)午餐食譜等活動，懂得關(guān)心
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人教版七年級下冊第二章第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、什么是合理營養(yǎng)？如何做到合理營養(yǎng)？ 2、嘗試設(shè)計(jì)一份午餐食譜。 3、日常生活中怎樣關(guān)注食品安全？ 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)注食品安全. 2、教學(xué)難點(diǎn)： 什么是合理營養(yǎng)；設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。 【學(xué)情分析】 本節(jié)知識與學(xué)生自身健康密切相關(guān)，學(xué)生有感性認(rèn)識。但現(xiàn)代中
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基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 合理營養(yǎng)與食品安全 章節(jié)名稱 第二章 人體的營養(yǎng) 第二章 第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 學(xué) 時 一課時 課標(biāo)要求 1.設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。 2.關(guān)注食品安全。 內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容分析 本節(jié)課是在“探究人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”、了解“食物的消化和吸收過程”之
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第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、能說出什么是合理營養(yǎng)。 2、知道什么是食品安全。 能力目標(biāo)：1、能為長輩設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，并親自下廚烹飪。 2、收集、整理資料的能力。 3、分析、解決、總結(jié)問題的能力。 情感目標(biāo)：1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜，關(guān)心長輩的飲食和健康。 2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一
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第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識與技能： 1、使學(xué)生明確何謂“合理營養(yǎng)”，把知識用于實(shí)踐。 2、掌握食品安全的有關(guān)知識。 （二）、過程與方法： 1、分析和觀察生活中常見的不合理飲食現(xiàn)象，明確什么是合理膳食。 2、引發(fā)對食品安全的認(rèn)識，在生活中注意食品安全。 （三）、情感態(tài)度與價值觀： 1、確立積極、健康的生活態(tài)度；培養(yǎng)關(guān)注他人的飲食和健康的思
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人教版 生物學(xué)科 七年級下冊 第四單元 第二章 第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 題目概述 1. 本課選自七年級下冊第四單元第二章第三節(jié)。第二章是介紹人體的營養(yǎng)，包括食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、消化和吸收、關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全等三方面的內(nèi)容。在其知識體系中，隸屬于生物課程標(biāo)準(zhǔn)十個一級主題之五“生物圈中的人”中“人的食物來源于環(huán)境”。 本節(jié)通過
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第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、舉例說出什么是合理營養(yǎng)，教育學(xué)生培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 2、了解本地食品的安全狀況，關(guān)注食品安全； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。 難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的食譜 教學(xué)方法：分析法、歸納法 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：大家早飯吃的是什么？有人今天沒吃早飯嗎？ 二、 授課 （一） 預(yù)習(xí)
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第3節(jié) 合理營養(yǎng)和食品安全 【設(shè)計(jì)思路】 教材分析 本課是在“探究人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”、了解“食物的消化和吸收過程”之后的實(shí)際應(yīng)用部分。其教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)一份合理的食譜和調(diào)查食品安全狀況兩個探究活動。每個探究活動都提供了相關(guān)的知識和背景資料。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合日常生活，通過收集、調(diào)查大量的事實(shí)資料,獲得有關(guān)合理營養(yǎng)和食品安全方面的信息；進(jìn)而通過探究性學(xué)習(xí)來完成兩個探究實(shí)
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合理營養(yǎng)與食品安全教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 合理營養(yǎng)與食品安全的內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得什么樣的飲食才算合理，掌握使用安全食品的方法，能把理論知識運(yùn)用到日常生活中去。在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀等。本節(jié)教學(xué)可以較好地體現(xiàn)科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，因此本節(jié)課的教學(xué)活動要注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在主動參與的過程中學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。 學(xué)情分析： 本節(jié)知
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