找規律 第二課時 本課主要采用學生獨立思考、創造的教學方式，由淺及深，環環相扣。以學生感興趣的主題圖引入，讓學生充分觀察并感知圖中的事物，如彩旗、小花、燈籠、人物的排列規律。同時也使學生感知顏色是有
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圖形的運動、圖形與位置 教材第9295頁。 1. 使學生進一步鞏固對軸對稱圖形、圖形的平移和旋轉的認識,并會畫一個圖形的軸對稱圖形。掌握圖形變換的常用方法。使學生能夠辨認方向,確定位置,能夠看懂和描述線路圖
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2 圖形與幾何 第二課時 一節成功的課堂教學,不僅是要讓學生掌握所學的知識,更重要的是要創造一種和諧愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,發展思維。這是一堂集欣賞美與動手操作為一
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5 綜合與實踐 第二課時 1. 充分聯系生活,創設情境,激發興趣。課程理念強調“從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象出數學模型,進行解釋應用的過程。”沒有生活的數學是沒有魅力的數學。數學教
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圖形與數字的變化規律 教材第86頁內容。 1.通過觀察、拼擺,由圖形的變化規律探討出數字的變化規律。 2.培養學生的觀察能力、動手能力及抽象概括能力。 3.激發學生探索數學知識的興趣。 1.引導學生發現圖形數量的
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認識大面值人民幣 教材第54頁的內容。 1.進一步認識大面值的人民幣。 2.認識單位是元的人民幣之間的關系。 3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。 知道1元10角,1角10分,認識單位是元的人民幣之間的
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十幾減9練習課及練習二第1題第3題 1.進一步掌握十幾減9的退位減法的計算方法,理解“破十法”。 2.能熟練地進行十幾減9的口算。 3.初步培養學生的概括能力。 能熟練地進行十幾減9的口算。 口算卡片、實物投影儀
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簡單的計算 教材第58頁內容及練習十三第4、第8題。 1.能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。 2.理解元、角、分的加、減法計算的算理。 3.使學生能夠感受到數學來源于生活、服務于生活。 正確、合理
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學數學 用數學 教材練習五的第1、第2、第4題。 1.使學生進一步懂得從數學的角度選擇合適的條件解決簡單的實際問題。 2.鞏固解答應用問題的一般方法和解題步驟。 3.初步體會數學與日常生活的密切聯系。 能夠獨立
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Part A 第二課時 一、讀短語，選圖片。 A. B. C. D. E. 1. rode a horse ______ 2. rode a bike ______ 3. went camping ______ 4. hurt my foot ______ 5. went fishing ______ 二、根據問句選擇恰當的答語，將
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Part A 第二課時 一、按要求寫單詞。 1. older（反義詞）________________ 2. taller（反義詞）________________ 3. longer（反義詞）________________ 4. tall（最高級）________________ 5. long 比較級 ______
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Part A 第二課時 一、補充單詞。 1. d __ n__ __ g h__ __ l 餐廳 2. g __ m 體育館 3. g __ as __草 4. __ g __ 以前 5. m __ n __ __ 月 二、英漢互譯。 1. 去年 _________ 2. 六年以前 _________ 3. last mont
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Part A 第二課時 一、 詞圖連一連。 1. 2.3. 4. A. stayed at home B. cleaned my room C. watched TV D. washed my clothes 二、選擇正確的答案。 1. What did Tom do last night He his homework. A
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第二課時 一、按要求寫出單詞。 1. go 過去式 ________ 2. heavy（比較級）________ 3. thin（比較級） ________ 4. is（過去式）________ 5. watch（過去式） ________ 6. big 比較級________ 7. go 第三人稱單
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立體小菜園 【課標落實】 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事實的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論
2022,新蘇教版五,年級,下冊,科學,STEM,學習,立體,菜園,教案,平鋪
立體小菜園 【課標落實】 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事實的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論
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STEM學習節能小屋 【課標落實】 1本次STEM項目學習通過閱讀、實驗、設計、制作、展示等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分
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STEM學習 節能小屋 【課標落實】 1本次STEM項目學習通過閱讀、實驗、設計、制作、展示等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。 了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。 科學探究： 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例
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