第2單元遺傳和變異單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 生物具有遺傳和變異的現(xiàn)象是生命的共同特征之一，遺傳能使生物界的 物種保持相對(duì)的穩(wěn)定性，變異能使生物的個(gè)體產(chǎn)生新的性狀，或形成新的物 種。遺傳和變異，造就了物種的穩(wěn)定性和多樣性，使得地球上生物世界生生 不息，氣象萬(wàn)千。 遺傳規(guī)律、DNA技術(shù)正被深入研究和廣泛應(yīng)用，在改良動(dòng)植物品種、生 產(chǎn)疑難病藥品、治療遺傳疾病、治理環(huán)境污染、偵破復(fù)雜案件等
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第1單元光與色彩單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 光對(duì)于地球上的每個(gè)生命體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果沒(méi)有光，整個(gè)世界便會(huì) 陷入無(wú)邊的黑暗中，地球萬(wàn)物將無(wú)法生存。人從外部世界獲得的信息中，由 眼睛獲取的約占80%。可以說(shuō)，光是人類認(rèn)識(shí)外部世界的重要條件，研究光 現(xiàn)象對(duì)認(rèn)識(shí)外部世界具有重要意義。基于此，本單元將一系列光現(xiàn)象匯聚在 一起，通過(guò)識(shí)別光的來(lái)源、觀察光在空氣中的傳播方向以及光在行進(jìn)中遇到 物體
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小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20212022學(xué)年第一學(xué)期 班級(jí)：五年級(jí) 任課教師： 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1初步了解常見(jiàn)的物質(zhì)的變化，知道不同能量之間的轉(zhuǎn)換。 2初步了解地球上一些與地殼運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因。 3初步認(rèn)識(shí)人體的主要生命活動(dòng)和人體健康。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2能基于所學(xué)的知
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第2單元熱傳遞單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 自然界中熱傳遞無(wú)處不在，研究由溫差引起的熱傳遞現(xiàn)象是認(rèn)識(shí)自然界 的重要內(nèi)容。無(wú)論是在日常生活中還是在科技領(lǐng)域內(nèi)，熱傳遞都有著廣泛的應(yīng) 用。人們冬天曬太陽(yáng)取暖，夏天開(kāi)空調(diào)降溫，研究食品冷藏保鮮技術(shù)等，都與 熱傳遞現(xiàn)象有關(guān)。當(dāng)我們了解熱傳遞的發(fā)生條件、熱傳遞的方式以及材料的導(dǎo) 熱性能后，就能根據(jù)實(shí)際需求，選擇是防止熱傳遞的發(fā)生，還是利用熱傳遞來(lái)
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專項(xiàng)學(xué)習(xí)單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 科學(xué)探究是人們探索和了解自然、獲得科學(xué)知識(shí)的重要方法。在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“像科學(xué)家那樣”，以探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)理解和把握什么才是“像科學(xué)家那樣”。 首先，教師要帶著學(xué)生像科學(xué)家那樣去“做”科學(xué)。“做”科學(xué)，一方面要培養(yǎng)觀察、測(cè)量、分類、實(shí)驗(yàn)、推理、預(yù)測(cè)、控制變量、假設(shè)、解釋、交流等技能，另一方面要親歷科學(xué)探究的過(guò)程。從兒童認(rèn)
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第1單元冷和熱單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 人類生存在季節(jié)交替、氣候變幻的自然界中。冷和熱是人類最早觀察和認(rèn)識(shí)的自然現(xiàn)象之一，與冷和熱有關(guān)的現(xiàn)象稱為熱現(xiàn)象。熱作為能量的一種表現(xiàn)形式，與我們的生活息息相關(guān)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火，人類對(duì)火的認(rèn)識(shí)、使用和掌握，是人類認(rèn)識(shí)自然，并利用自然來(lái)改善生產(chǎn)生活的第一次實(shí)踐，從而開(kāi)創(chuàng)了人類的文明史；在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類的生產(chǎn)生活仍
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5.地球 【課標(biāo)落實(shí)】 一、本課通過(guò)一系列閱讀、探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道地球的運(yùn)動(dòng)特征，知道與地球有關(guān)的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。
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第4單元繁殖單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 繁殖的意義在于使子代繼承親代的特征，使生物得以繁衍生息。作為傳宗接代行為的繁殖，是生物的共同特征，更是生物種群存在、延續(xù)的必要手段，它與生物的生長(zhǎng)發(fā)育階段共同構(gòu)成完整的生命周期。同時(shí)，多種多樣的繁殖方式，也是生物多樣性和我們給生物分類的重要依據(jù)。因此，有必要在小學(xué)中年段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)繁殖的重要現(xiàn)象和基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)繁殖建立完整的認(rèn)識(shí)。 在
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5.地球 【課標(biāo)落實(shí)】 一、本課通過(guò)一系列閱讀、探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí)： 知道地球的運(yùn)動(dòng)特征，知道與地球有關(guān)的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。 科學(xué)探究： 在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。
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第3單元昆蟲(chóng)單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 昆蟲(chóng)是地球上種類最多、數(shù)量最大的動(dòng)物群體，人類已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，還有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲(chóng)不但種類多，而且同種的個(gè)體數(shù)量也十分驚人，是一個(gè)名副其實(shí)的龐大“家族”。這個(gè)“家族”的蹤跡幾乎遍及世界的每一個(gè)角落，廣泛適應(yīng)各種環(huán)境條件，與人類生活密不可分。因此，引導(dǎo)本年段學(xué)生以昆蟲(chóng)為對(duì)象開(kāi)展探究活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道昆蟲(chóng)的生命活動(dòng)和生命
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第2單元地球、月球和太陽(yáng)單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 本單元旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、月球、太陽(yáng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“世界是物質(zhì)的，組成世界的物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。人類生活在地球上，地球、月球和太陽(yáng)屬于太陽(yáng)系中三類主要天體：行星、衛(wèi)星和恒星。 這三類天體占太陽(yáng)系全部質(zhì)量的99%以上。它們有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)是太陽(yáng)系天體運(yùn)行的主要方式，也是地球上很多自然現(xiàn)象的根源，如日影長(zhǎng)短和方向的
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第5單元生物與環(huán)境單元概要分析 一、單元整體解讀與學(xué)情分析 自然界的事物由生物與非生物構(gòu)成。生物生存依賴于環(huán)境中的非生物，生物會(huì)對(duì)環(huán)境變化作出適應(yīng)性改變，同時(shí)，生物也會(huì)引起環(huán)境的變化。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類活動(dòng)加劇了環(huán)境的變化，而環(huán)境的變化又會(huì)反作用于人類以及其他生物。學(xué)生在探索生物與環(huán)境關(guān)系的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)一步鞏固對(duì)生物特征的已有認(rèn)識(shí)，形成關(guān)注生命現(xiàn)象的積極態(tài)度，理解非生物對(duì)生物生存的重要性。生
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小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 20152016學(xué)年第二學(xué)期 一、班級(jí)學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定模仿能力，能較好掌握上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，朗讀、背誦等成績(jī)較理想。大多數(shù)學(xué)生
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小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) 本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅 限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買決策，不得以任何理由在商業(yè)行為 中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多 聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。
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